Интеграция субъектов российского рынка образовательных услуг

• Автор: Шульгатый, Олег Леонидович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 148 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1. Теоретические аспекты деятельности субъектов рынка образовательных услуг.

1.1. Природа и конституирующие признаки рынка образовательных услуг.

1.2. Субъекты рынка образовательных услуг как персонифицированные формы движения социального капитал а

1.3. Интеграционный подход к субъектам рынка образовательных услуг

Глава 2. Детерминанты развития субъектов российского рынка

образовательных услуг.

р 2.1. Интегральный образовательный продукт

пакет образовательных услуг.

2.2. Бюджет образовательной организации.

2.3. Доходные возможности приобретателей образовательных услуг.
Глава 3. Стратегия интеграции в развитии субъектов российского рынка образовательных услуг
3.1. Две ветви стратегии интеграции субъектов рынка
образовательных услуг
3.2. Основные инструменты стратегии интеграции.
Заключение.
Список использованных источников


Реализация данного подхода предполагает разграничение основных функциональных форм субъектов рынка образовательных услуг установление их потенциала интеграционного взаимодействия определение соответствующих ограничений, обусловленных институциональной средой обоснование способа эффективного согласования интересов данных субъектов в процессе интеграции. Состав интегрального образовательного продукта изменяется в соответствии с уровнем развития созидательного потенциала образовательных организаций и уровнем развития потребностей людей, приобретающих образовательные услуги. Бюджет образовательной организации выступает в качестве детерминанты развития субъектов рынка образовательных услуг, поскольку задает основные параметры созидательного потенциала данной организации, а также определяет масштабы воспроизводства ее социального капитала, се место на рынке образовательных услуг, конкурентоспособность и стратегические перспективы развития. Доходные возможности приобретателей образовательных услуг выступают в качестве детерминанты развития субъектов рынка образовательных услуг, поскольку задают основные параметры платежеспособного спроса на данные услуги, а также определяют формы социальноэкономического поведения их приобретателей, способы согласования их интересов и стратегические возможности их интеграционного взаимодействия в составе потребительских ассоциаций и кооперативов. Стратегия интеграции субъектов рынка образовательных услуг выступает в качестве конкретной формы соответствующей базовой экономической стратегии, адаптированной к условиям обращения общественных благ и воспроизводства социального капитала. Необходимо разграничивать две ветви данной стратегии, соответствующие интеграционному взаимодействию образовательных организаций и интеграционному взаимодействию потребителей образовательных услуг. Тактические инструменты стратегии интеграции субъектов рынка образовательных услуг обеспечивают эффективную реализацию обеих ее ветвей. Субъектамираспорядителями инструментов стратегии интеграции выступают сами субъекты рынка образовательных услуг государство организации, входящие в структуру гражданского общества. Научная новизна диссертационного исследования состоит в обосновании подхода к исследованию и практическому формированию процесса интеграции субъектов рынка образовательных услуг на основе комбинирования познавательных и созидательных возможностей субъектного и интеграционного подходов, определении детерминант развития, а также обосновании стратегии интеграции субъектов рынка образовательных услуг и основных институциональных инструментов ее реализации. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в нем положения и выводы развивают и дополняют ряд существенных аспектов теории образовательного рынка, теории социальной экономики, теории услуг, теории интеграции социальноэкономических отношений, а также могут служить методологической основой для разработки конкретных вариантов стратегии интеграции применительно к субъектам рынка образовательных услуг. Практическая значимость работы состоит в том, что содержащиеся в ней основные выводы и рекомендации могут быть использованы при разработке механизмов и инструментов интеграции образовательных организаций и потребителей образовательных услуг, а также в процессе разработки конкретных стратегий развития рынков социальных услуг. Разработанные в диссертации рекомендации использованы в целях совершенствования содержания и структуры учебного курсов Теория организации, Стратегический менеджмент в Южном институте менеджмента, а также в процессе формирования и совершенствования стратегического управления интеграционной образовательной организации ЮжноРоссийский университет г. Ростов на Дону. Апробация результатов исследования. Краснодаре, Ростове на Дону, Сочи в годах. Публикации результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования нашли отражение в 5 научных публикациях соискателя, в том числе в одной статье в научном журнале, рекомендованном ВАК, общим объемом 2,1 п. Структура диссертационной работы. Исследование состоит из введения, трех глав, включающих восемь параграфов, заключения, списка исполь зованиых источников.