Формирование и оценка инвестиционной привлекательности высшего учебного заведения

• Автор: Байгузина, Люза Закиевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 282 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретические основы исследования инвестиционного процесса в системе высшего образования.

1.1. Инвестиционный процесс экономическая сущность и его

основные характеристики.

1.2. Особенности развития инвестиционного процесса в системе

высшего образования.

1.3. Инвестиционная привлекательность вуза в условиях перехода

к рыночной экономике

Глава 2. Анализ и оценка состояния инвестиционных процессов

на рынке образовательных услуг

2.1. Государственные и негосударственные вузы
в изменяющихся экономических условиях.
2.2. Факторы и показатели, влияющие на инвестиционную привлекательность вуза
2.3. Методика оценки инвестиционной привлекательности вузов.
3. Разработка механизма управления инвестиционными процессами вуза
3.1. Управление инвестиционными процессами на основе регулирования инвестиционной привлекательности вуза
3.2. Организационноэкономические инструменты управления инвестиционными процессами на рынке образовательных услуг
3.3. Пути повышения инвестиционной привлекательности вузов.
Заключение.
Список использованной литературы


Измерение внешних эффектов от высшего образования весьма затруднительно, но само существование этих важных общественных выгод говорит о том, что потери от недостаточного вложения средств в высшее образование могут быть значительными. К числу таких потерь относится снижение реальной конкурентоспособности страны, увеличение экономических и социальных диспропорций, ухудшение качества жизни и здоровья населения, последующее увеличение неизбежных бюджетных расходов на программы социального обеспечения и ослабление социального единства общества. Создание интегрированной системы образования требует применения комплексного подхода к распределению ресурсов. Исходя из опыта индустриальных стран, учитывавших вклад образования в обеспечение экономического роста и социального единства страны, можно сказать, что общий уровень инвестиций в образование должен составлять от 4 до 6 процентов валового внутреннего продукта ВВП. При этом расходы на высшую школу, как правило, составляют от до процентов всех расходов на государственное образование. Развивающиеся страны, которые выделяют более процентов своего образовательного бюджета на нужды высшей школы особенно те. Инвестиции в высшее образование приносят значительные позитивные внешние эффекты, важные для социальноэкономического развития на основе знаний. Организация высшего образования только на основе частных инвестиций не может обеспечить оптимальных объемов и структуры его производства, поскольку на уровне индивидов невозможно уловить и воспользоваться всеми выгодами образования. Образование приносит выгоды для общества в целом, а не только для индивидов. Инвестиционные процессы в области высшего образования происходят, прежде всего, в рамках национальной экономики, и их интенсивность зависит не только объективных, но и от субъективных факторов, связанных с деятельностью политических структур, с выработкой и реализацией приоритетов и стратегии развития национальной экономики. Для исследования инвестиционных процессов в системе высшего образования, необходимо рассмотреть эти процессы в совокупности теоретико методологических положений и методического инструментария, позволяющий с позиции системного подхода взаимоувязать инвестиционную привлекательность высшего учебного заведения. Галагин А. И. Финансирование образованияобзор мировых тенеденций Г. А. Гагалин Социальногуманитарные знания. Беляев Д. А. Особенности управления экономическими процессами в вузе Д. А. Беляев Ученый совет. Зсмлянухина С. Г. Инновационности и устойчивость в процессе модернизации современного российского образования С. Г. Зсмлянухина Инновации. По мере сокращения прямого участия государства в предоставлении услуг высшего образования, правительства все реже используют традиционную модель государственного контроля для реализации реформ. Вместо этого, они оказывают содействие в осуществлении преобразований, направляя и стимулируя вузы за счет осуществления согласованной системы мер политики, стимулирующего регулятивного режима и необходимых финансовых стимулов. Регулятивный режим должен помогать внедрению инноваций в государственных вузах и осуществлению частных инициатив в целях расширения доступа к качественному высшему образованию. Правила учреждения новых вузов, включая частные и виртуальные, должны ограничиваться только перечнем минимальных требований к качеству и не препятствовать появлению новых учебных заведений. Еще одним аспектом регулирования является разработка механизмов обеспечения качества оценка, аккредитация, национальные экзамены, рейтинги и публикация информации, норм финансового контроля, обязательных для государственных вузов, и законодательства о правах интеллектуальной собственности. Эти изменения обуславливают важную роль рыночных механизмов, в том числе и в государственном секторе высшего образования. В государственном секторе применяется новая стратегия финансирования и инвестирования, предусматривающая получение доходов от использования активов государственных вузов, со стороны работодателей, а также дополнительное привлечение средств студентов и родителей и пожертвований третьих лиц. Ваганов А. Независимая газета.