Совершенствование форм и методов информационного обеспечения инновационной образовательной деятельности

• Автор: Колмыкова, Елена Алексеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 162 с. : ил.

Содержание
Введение
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДОЛГИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Теоретические и методологические аспекты инновационной деятельности в образовательной сфере
1.2 Сущность и особенности информационного обеспечения образовательной деятельности
1.3 Организационноэкономические проблемы использования информационных технологий для систем дистанционного образования
2 АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИОННОГО И ИНСТРУМЕНТАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Информационные модели современных информационных систем и технологий дистанционного обучения
2.2. Инструментальное обеспечение цифровых обучающих технологий, формализация и алгоритмы представления экономических знаний
2.3. Состав элементов учебнометодического комплекса и программная реализация обучающего модельных тренажеров с УеЬинтерфейсом
3. СОЗДАНИЕ МНОГОУРОВНЕВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Совершенствование процесса дистанционного обучения посредством ТтстеСтехнологий
3.2 Разработка сетевого электронного учебнометодического комплекса
3.3 Адаптация функциональной образовательной модели для дистанционного обучения
3.4 Расчет экономической эффективности внедрения автоматизированной информационной системы дистанционного образования.
Заключение
Литература


Разработанные рекомендации по внедрению многоуровневой модели дистанционного образования посредством Ттегпе1технологий позволит повысить эффективность ведения образовательной деятельности благодаря полноте, достоверности и своевременности получения информации при помощи разработанной системы. Теоретические результаты исследования и практические рекомендации могут быть использованы в качестве методологической и инструментальной основы в вузах и других образовательных учреждениях, а так же в учебных курсах дисциплин Управление инновациями, Автоматизированные технологии бухгалтерского учета, Инновации в образовании. Разработанные рекомендации внедрены в ГОУ ВПО Ставропольский государственный университет, что подтверждается актами о внедрении. Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались, обсуждались и получили положительную оценку на научнотеоретических и научнопрактических конференциях в период с по гг. Всероссийской научнопрактической конференции Факторы устойчивого развития экономики России на современном этапе федеральный и региональный аспект Пенза, VI Всероссийском симпозиуме Стратегическое планирование и развитие предприятий Москва, VI Международной научнопрактической конференции Качество образования менеджмент, достижения, проблемы, Ставрополь, региональных научнопрактических конференциях Устойчивое развитие региона в условиях экономической интеграции России в мировое хозяйство г. Ставрополь, гг. Публикации. По теме диссертации опубликовано 9 научных работ, из них 3 статьи опубликованы в реферируемых научных журналах из перечня ВАК. Общий объем 2,7 п. Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, списка использованных источников и приложений. Работа изложена на 3 страницах машинописного текста, содержит таблицу, рисунков, 6 приложений. Развитие национальной инновационной системы неразрывно связано с информационным обеспечением новаторской деятельности. Совершенствование информационной инфраструктуры инновационной сферы в образовании имеет многоплановый комплексный характер данной ресурсной компоненты. Современные тенденции глобализации в финансах, экономике и политике, непосредственно влияют и на сферу образования, что представляется вполне объективным и необратимым процессом, в результате которого происходит, внедрение и распространение новейших информационных технологий, позволяющих доставить образовательный продукт в режиме реального времени в любую точку планеты. На современном этапе развития дистанционного обучения в российских вузах, организация учебного процесса строго регламентирована на законодательном уровне. Программы высшего профессионального образования с использованием дистанционных технологий могут осваиваться в различных формах в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника высшего учебного заведения с обучающимися очной, очно заочной вечерней, заочной, в форме экстерната. Допускается сочетание различных форм получения высшего профессионального образования. Актуальность исследования управления инновационной деятельностью в сфере образования основана на модернизации самой системы образования и внедрению сетевых форм и технологий обучения, в том числе интерактивных, а так же доступа к образовательным ресурсам. В диссертации исследовано понятие и сущность инноваций в образовательной сфере рис. Рисунок 1. Выделяют следующие направления развития инновационной деятельности в сфере образования совершенствование системы научнотехнической информации развитие информационных ресурсов обеспечения и поддержки всех стадий инновационного процесса развитие образовательной компьютерной сети, обеспечивающей условия эффективного взаимодействия всех участников процесса обучения с использованием современных телекоммуникационных технологий разработка и использование новых информационных технологий, повышающих эффективность работы информационной инфраструктуры учебнонаучноинновационной сферы.