Совершенствование взаимодействия экономических интересов в системе подготовки специалистов в России

• Автор: Ланина, Ольга Ивановна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 151 с.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
1. Экономические интересы и экономические законы и их особенности в сфере высшего образования
2. Характеристика проявления рыночных отношений в системе подготовки специалистов высшей квалификации
ГЛАВА 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ
1. Анализ взаимодействия экономических интересов в системе подготовки специалистов в условиях формирования рыночных отношений в России
2. Основные направления совершенствования взаимодействия экономических интересов в сфере образования 2 Заключение

Список использованной литературы

Известно, что всякая потребность предполагает наличие двух ее составляющих субъекта и объекта. В своих исследованиях о потребностях Гегель вплотную подошел к выводу о том, что субъект и объект подчинены определенному строю закономерностей, действующих через потребности, в процессе реализации и воспроизводстве которых идет развитие как субъекта, так и объекта. Причем в отношениях между людьми возможно такое явление, когда объект становится субъектом, а субъект объектом. В обществознании сложилось мнение, что носитель потребности эго субъект, испытывающий дефицит, недостаток в чемлибо необходимом. Удовлетворение потребностей рождает новые более высокие потребности. Это справедливо и применительно к потребностям в знании. Чем менее развит человек, чем примитивнее его знания об окружающем мире, тем ограниченнее его потребности в их пополнении. Гегель. Наука логики. Соч. М., . Гегель. Философия права. Соч. М., , т. Историческая практика подтверждает наличие закона возрастания или возвышения потребностей. В своем историческом развитии человек прошел этапы от примитивного потребления ресурсов природы до рационального освоения и использования природных, человеческих и произведенных человеком ресурсов. Одновременно целью и средством развития любой экономической системы является удовлетворение потребностей людей. Именно на это направлен процесс производства. Экономическое развитие общества базируется на двух фундаментальных экономических аксиомах первая потребности общества индивидов и институтов в их динамике безграничны вторая ресурсы общества, необходимые для производства предметов удовлетворения потребностей, ограничены или редки. Это противоречие порождает необходимость выбора. Людям приходится решать, какие товары и услуги необходимо производить, а от каких в определенных условиях следует отказаться. Проблема же выбора вплотную связана с интересами. Так как у человека потребностей великое множество, то и интересов у него тоже великое множество. И интересы, и потребности тесно взаимосвязаны между собой п выступают как сущность и явление. Потребности обуславливают необходимость активных действий, отношений между людьми как условий самоутверждения, самодвижения, саморазвития субъекта потребности. Экономическое же отношение между людьми представляет собой взаимодействие интересов людей по поводу ограниченных благ. Как и производственные отношения, экономические интересы иерархичны. Как известно, производственные отношения бывают первичные, вторичные, третичные и т. Столь же иерархичны и интересы, их взаимодействие. В системе образования первичные производственные отношения, по нашему мнению, возникают на уровне вуза, так как вуз соединяет непосредственного производителя образовательных услуг и их потребителя. Субъектами взаимодействия на данном уровне выступают преподаватель как производитель образовательных услуг и студент как их потребитель, каждый со свойственными ему экономическими интересами. Как и в отношениях по поводу товара, в сфере производства и реализации образовательных услуг взаимодействуют посреднические структуры и государство. Каждый из названных субъектов является носителем свойственных ему специфических экономических интересов. Иерархию интересов можно наблюдать и в их движении от сущностного уровня к их проявлению. Самыми внешними, наиболее зримыми являются конкретные экономические интересы хозяйствующих субъектов в их конкретных хозяйственных связях. На этом уровне экономические интересы опосредованы сознанием людей и выступают в форме экономической материальной заинтересованности. Понашему мнению, именно В. И.Ленин прав, отмечая, что чем больше масштаб общественных преобразований, тем большая масса людей должна в них участвовать. Чем глубже намеченные преобразования, тем более надо поднять интерес и сознательное отношение к ним, убедив в этой необходимости новые и новые миллионы и десятки миллионов. Каждая рыночная сделка по поводу образовательных услуг проходит через сознание субъектов этой сделки. Ленин В. И. Полн.