Рынок образовательных услуг : Формирование субъектно-объект. структуры

• Автор: Немцева, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 142 с. : ил.

Содержание.
Введение.

1.Экономическая природа образовательных услуг.

1Образовательные услуги

сущность, критерии классификации.

1.2. Эффективность образовательных услуг.

2.Принципы формирования структуры рынка

образовательных услуг.

2.1.Особенности рынка образовательных услуг.

2.2. Перспективные направления развития

структуры рынка образовательных услуг.

2.3. Структурные изменения регионального рынка образовательных услуг на примере Ростозской области.
Заключение.
Список литературы


В качестве источников исследования использовались также государственные законодательные акты, нормативные материалы, материалы научных и научнопрактических конференций по данной тематике. Аргументация теоретических выводов базируется на сочетании кейнсианского и неоконсервативного подходов, представления автора о предмете исследования формировались под влиянием теорий человеческого капитала, трансакционных издержек, альтернативных издержек, потребительского спроса. Предмет диссертационного исследования рынок образовательных услуг на этапе формирования его структуры. Научная новизна работы характеризуется тем, что разработаны концептуальные основы исследования структуры рынка образовательных услуг. Положения диссертации, выносимые на защиту. Образовательные услуги предстазляют собой способ приобретения знаний, умений, навыков институциональным путм в процессе обучения в образовательном учреждении и являются основной конечной продукцией учебного заведения. Образовательные услуги относятся к группе личных услуг обеспечивающих развитие способностей человека, формирование и удовлетворение духовных потребностей, поддержание его здоровья. Они подразделяются на образовательные услуги трх уровней обучения и дополнительные кратко, средне и долгосрочные, могут предоставляться в различных традиционных и новых формах. Затраты на образовательные услуги имеют статус вложений в человека в широком смысле результаты потребления образовательных услуг выражаются в увеличении доходов образованных людей и росте благосостояния всего общества. Главными участниками рынка образовательных услуг являются учебные заведения разной организационной формы и уровней обучения, предоставляющие образовательные услуги и обучающиеся непосредственные потребители. Аттестационные службы, органы управления и контроля обеспечивают процесс взаимодействия основных агентов и относятся к инфраструктурным подразделениям рынка. Несовершенства рынка образовательных услуг провоцируются острой информационной ассиметрией, недостатком конкуренции, наличием ярковыраженного внешнего положительного эффекта и служат основой построения взаимоотношений субъектов рынка и причиной регулирующего воздействия государства. Наиболее рациональный способ возмещения издержек по предоставлению образовательных услуг заключается в привлечении, комбинировании различных источников и осуществлении финансирования по двум каналам поддержка производителей и потребителей образовательных услуг. Перспективные направления развития формирующейся структуры рынка образовательных услуг связаны с распространением негосударственного, некоммерческого хозяйствования, углублением интеграционных процессов, становлением системы образования для взрослых, внедрением современных методов и форм обучения. Существенные изменения структуры регионального рынка образовательных услуг в переходный период характеризуются увеличением числа учебных заведений различного организационноэкономического статуса, диверсификацией спроса и расширением спектра предлагаемых образовательных программ. Выполненное исследование представляет собой вклад в углубление научного познания, обновление экономической теории и практики хозяйствования с позиций необходимости теоретического обоснования и построения модели социальной рыночной экономики. В процессе исследования сделаны определнные научнопрактические выводы и предложены пути решения отдельных проблем взаимоотношений агентов рынка образовательных услуг, которые могут быть использованы при разработке и реализации социальноэкономических программ различного уровня, определении принципов и направлений деятельности учебных заведений и инфраструктурных подразделений . Апробация. Краснодар, , Экономические проблемы становления рынка в России РостовнаДону, , Система поствузовского и дополнительного образования в России РостовнаДону, , Народа содружества независимых государств накануне третьего тысячелетия реалии и перспективы С. Петербург, . По итогам исследования опубликовано 6 работ общим объмом 1,5 п. Структура работы. Диссертация включает введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.