Воспроизводство человеческого капитала специалистов инновационной сферы экономики в системе послевузовского образования

• Автор: Вигурская, Светлана Петровна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 176 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава 1 Человеческий капитал как экономическая категория инновационной экономики

1.1 Развитие понятия о сущности и роли человеческого капитала в

экономической теории.

1.2 Инновационная сфера экономики и роль человеческого капитала

1.3 Формирование и воспроизводство индивидуального человеческого капитала в переходной экономике
Глава 2 Послевузовское образование и его роль в воспроизводстве человеческого капитала специалистов инновационной сферы
2.1 Социальноэкономическая роль и проблемы рыночной трансформации послевузовского образования в России

2.2 Послевузовское образование как фактор и показатель качества

человеческого капитала.

2.3 Инвестиции в человеческий капитал специалиста и оценка их
экономической эффективности
Глава 3 Источники инвестиций в человеческий капитал и пути повышения качества послевузовского образования
3.1 Увеличение инвестиций в человеческий капитал специалистов
инновационной сферы на основе систем многоканального финансирования
3.2 О подходах к оценке нематериальных активов высшей школы
как экономической формы движения человеческого капитала
3.3 Основные факторы и пути повышения качества послевузовского
образовния
Заключение
Литература


Макроэкономика как особая метаэкономика и роль национального человеческого капитала в достижении конкурентоспособности и экономического роста страны стали предметом специального экономического анализа. Научнотехническая революция дала мощный толчок переосмыслению роли человека, его способностей и возможностей в экономике и обществе. Наука становится непосредственной производительной силой. Возникает и быстро развивается институт интеллектуальной собственности и ноухау как особых инвестиций в капитал предприятий. Интеллектуальный капитал как главный актив конкурентоспособных фирм признается и в науке, и в практике бизнеса, и в правовом оформлении предприятий и сделок. Наконец, информационная революция активно вовлекает в производительное использование всех способностей человека к восприятию, переработке и осмыслению информации. Н. Винер, У. Эшби и др. Автоматизация производства и управления, сетевые формы организации производства вытесняют человека из непосредственного производства и возвышают его творческие, социальные и организаторские способности как наиболее яркую сторону личности и в то же время более реальную основу обособления человеческого капитала. Данные объективные условия способствовали разработке теории человеческого капитала, е органическому включению в общую экономическую тео рию с учетом е исторического развития и обогащения. Основателем теории человеческого капитала обоснованно признают Т. Шульца. В статьях Формирование капитала образования г и Инвестиции в человеческий капитал г он изложил в виде строгой концепции свое видение новой экономической роли человека и его способностей в современной экономике 1. В дискуссиях об источниках экономического роста Т. Шульц на первый план выдвинул роль образования. Изменение структуры и повышение качества совокупной рабочей силы, он рассматривал как результат вложения в системы образования. Средства на образование приравниваются к инвестициям в технический прогресс, поскольку в обоих случаях растет производительность и доходность производства. Соответственно, сравнивается роль физического и человеческого капитала, исследуются его формы и структура, взаимодействие и влияние на эффективность производства. Системный вид теория человеческого капитала получила в трижды переиздававшейся монографии Г. Беккера Человеческий капитал теоретический и эмпирический анализ . Г. Беккер писал, что главным побудительным фактором стало осознание того, что в большинстве стран рост физического капитала объясняет относительно незначительную часть дохода. Поиск удовлетворительных объяснений вызвал интерес к менее осязаемым сущностям, таким, как технический прогресс и человеческий капитал , с. Г. Беккер значительно расширил понимание инвестиций в человеческий капитал. Большинство решений домохозяйств о вступлении в брак, о детях, об образовании, о смене работы, о расходах на медицину, принимают форму инвестиций. Не только расходы на образование, но и расходы на воспитание детей, на охрану здоровья, на поиск информации, на повышение квалификации и другие расходы рассматриваются как инвестиции, если они ведут к росту производительных способностей человека, а значит и его доходов , с. В работах Г. Беккера широко используются количественные методы и модели исследования взаимосвязей инвестиций в человеческий капитал и их отдачи. Помимо экономического эффекта инвестиции в человеческий капитал, образование и высокая культура человека приносят дополнительные социальные выгоды как показатели роста качества жизни и социального оптимизма. Теория человеческого капитала способствовала изменению установок государства в социальной политике, выработке в органах власти понимания производительного характера социальных расходов. Ассигнования на образование, здравоохранение, культуру, социальное обеспечение стали трактоваться и чиновниками и общественностью как высокоэффективные инвестиции, а не как безвозвратные потери бюджета. Зрелость научной концепции подтверждается ее широким признанием и, как следствие, включением в учебники. В учебнике К. Р. Макконнелла и Ст.