Социально-экономическая роль системы профессионального образования в воспроизводстве человеческого капитала

• Автор: Черепкова, Карина Викторовна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 197 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ И РОЛЬ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВОСПРОИЗВОДСТВЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

1.1 Методологические принципы исследования и циклы воспроизводства

индивидуального человеческого капитала.

1.2 Сфера образовательных услуг и повышение е роли в формировании

человеческого капитала

1.3 Особенности рынка образовательных услуг и стимулирование спроса

на человеческий капитал.

II. ПОВЫШЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К КАЧЕСТВУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

2.1 Переход на инновационный путь развития и оценка качества образовательных услуг.

2.2 Изменчивость структуры занятости и оценка равновесия на рынке человеческого капитала в регионах.

2.3 Подходы к оценке эффективности инвестиций в человеческий капитал

III. РЕФОРМА СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНОЧНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ РЫНКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
3.1. Прогнозирование потребности и учет факторов спроса на
человеческий капитал
3.2 Рыночная адаптация и совершенствование структуры
профессиональной подготовки специалистов в регионах.
3.3. Институциональные инновации в регулировании рынка
образовательных услуг в регионах
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Т. Дэвэнпорт комментирует это так Люди обладают врожденными способностями, поведением и личной энергией, и эти элементы формируют человеческий капитал, который работники привносят в свою работу. Именно работники, а не их работодатели владеют этим капиталом и решают, когда, как и куда они будут его вкладывать. С.. Точка зрения, которую разделяет Дэвенпорт, о том, что работники так же, как и работодатели, делают вложения в человеческий капитал, согласуется с экономической теорией человеческого капитала. Как выразились Р. Эхренберг и Р. Смит, теория человеческого капитала рассматривает работников как материализованный набор навыков, который работодатель может арендовать 0,С. Теорию человеческого капитала можно соотнести с ресурсноориентированным подходом к фирме, который разработал Д. Барней. Он предположил, что устойчивого конкурентного преимущества можно достичь тогда, когда у фирмы есть запас человеческих ресурсов, которых не может быть у ее конкурентов. Бокселл П. Но он также указывает на то, что следует различать преимущество в человеческом капитале и преимущество в процессах, связанных с человеческим капиталом. Первое является результатом найма работников с конкурентоспособными, ценными знаниями и навыками, многие из которых трудно описать. Последнее же вытекает из введения . Поэтому преимущество фирмы в человеческих ресурсах, ее превосходство в управлении трудом можно считать производным от ее преимущества в человеческом капитале и связанных с ним процессах. С.. Методологической основой анализа человеческого капитала является концепция исследования человека как целостной личности, как диалектическое единство и различие в ней природного и социального. Поэтому в рамках комплексного подхода необходимо учитывать как экономические, так и неэкономические составляющие человеческого капитала. В экономической теории предполагаются разные подходы к определению активов человеческого капитала. Так, выделяются фонды образования, поддержания и развития здоровья, обладание экономически значимой информацией, миграционная подвижность рабочей силы и фонд воспроизводства человеческого капитала, что отражает основные направления его накопления образование и производственная подготовка, здравоохранение, миграция, поиск экономической информации. С.. Среди основных форм проявления человеческого капитала можно согласиться со следующим ,С. Трудовой капитал. Он включает в себя знания, навыки, опыт и профессиональные способности индивида, определяющие уровень его квалификации. Однако, определить конкретные, чткие критерии уровня квалификации очень сложно, поскольку во многом этот показатель связан с такими понятиями как ответственность, умения, активность, ловкость, т. В современных условиях научнотехнического прогресса все большее значение приобретает знание современных методов решения возникающих проблем, владение результатами новейших теоретических исследований и умение реализовывать их на практике. В этой связи опыт, как компонент квалификации, уступает место широте и многообразию знаний и творческим способностям индивидов. Главным способом получить квалифицированную рабочую силу является образование, обеспечивающее формирование способностей, необходимых для рационализации трудовой деятельности. Однако, следует отметить, что наибольшего экономического эффекта можно достичь только в результате совокупного воздействия всех этих факторов. Таким образом, знания и способности, приобретаемые в ходе образовательного процесса, и трудовые навыки, получаемые за счет накопления производственного опыта, не взаимозаменяют, а взаимодополняют друг друга. Капитал здоровья или биофизический капитал по определению М. Армстронга зависит от уровня здоровья и физического развития зависит возможность участия человека в определенных видах трудовой деятельности. Капитал здоровья оказывает влияние на производительность общественного труда, а значит, и на динамику экономического развития общества. Качественные характеристики здоровья в значительной мере определяют образ жизни носителя человеческого капитала.