Непрерывное профессиональное образование в контексте экономики, основанной на знаниях

• Автор: Филатов, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 369 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ ЗНАНИЙ

1.1. Сущность и классификация знания.

1.2. Знание как экономическое благо

1.3. Формирование экономики, основанной на знаниях качественные сдвиги в положении человека

ГЛАВА 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЪЕКТ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Социальноэкономическая характеристика образовательного

ПРОИЗВОДСТВА И ЕГО ПРОДУКТА

2.2. Образование как основной способ формирования человеческого КАПИТАЛА.

2.3. Российская система профессионального образования в контексте МИРОВЫХ ТЕНДЕНЦИЙ.

2.4. Организационноэкономические аспекты функционирования учреждений профессионального образования в условиях рынка.
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Объективная необходимость и сущность непрерывного
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАИЯ
3.2. Непрерывное профессиональное образование как система.
3.3. Использование принципов синергетики в исследовании системы непрерывного профессионального образования
ГЛАВА 4, ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
4.1. Диагностирование состояния сферы профессионального образования.
4.2. Структурнофункциональные преобразования сферы профессионального образования и формирование новой модели ее
УПРАВЛЕНИЯ
4.3. Образовательный маркетинг как инструмент осуществления
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
4.4. Совершенствование финансовоэкономических отношений в сфере
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Если попытаться в сжатой форме, но, в то же время, мко выразить экономическую роль знания в современном обществе, то получим следующее знание, являясь стратегическим экономическим ресурсом, проявляясь в количественных и качественных параметрах факторов производства, воплощаясь в создаваемом общественном продукте, выступает важнейшим фактором устойчивого экономического роста. Л теперь рассмотрим эти положения более подробно. Знание является стратегическим ресурсом современной, постиндустриальной экономики. Для обоснования данного утверждения обратимся к экономической характеристике понятия ресурс. В западной экономической традиции это понятие отождествляется с понятием фактора производства см. С. 7. Отечественная же экономическая наука выработала другой подход. Ещ в начале х гг. А.И. Анчишкиным было сформулировано принципиальное положение о единстве и различии понятий ресурсов и факторов производства. Тогда же были разработаны и основные критерии экономических ресурсов а потенциальная возможность их участия в потреблении производительном или личном б ограниченность объма и состава ресурсов при достигнутом уровне экономического развития. К этому можно добавить только то, что не сама по себе потенциальная возможность некоего объекта участвовать в потреблении превращает его в ресурс, а только актуализированная, востребованная обществом и личностью потенция. Характеристика знания в качестве экономического ресурса осложняется тем обстоятельством, что в чистом виде оно знание практически не проявляется. Идентифицировать процесс потребления знания можно, лишь опираясь на метод научной абстракции. Экономическая значимость знания как стратегического ресурса современной экономики выражается в следующем. Знание становится одним из основных источников увеличения стоимости товаров и услуг. Как замечает Э. Тоффлер, в настоящее время . С. 2. Знание воздействует на режим вовлечения всех остальных видов ресурсов в воспроизводственный процесс. К примеру, воплощаясь в ресурсосберегающих технологиях, оно увеличивает эффективность производства и способствует экономическому рост. Знание в своей персонифицированной форме определяет качество человеческого капитала и параметры социальноэкономической активности экономических субъектов. Знание формирует качественно новую социальную способность человека воспринимать и обрабатывать поступающую разнородную информацию, или способность информационной актуализации 3, С. Знание является основой для производства новых или усовершенствования действующих средств производства, создания новых видов потребительских благ и услуг. Знание повышает эффективность управленческих решений. Управление, по Дракеру, это и есть процесс использования знаний для отыскания наиболее эффективных способов применения имеющейся информации в целях получения необходимых результатов , С. Ряд исследователей отказывают знанию в статусе экономического ресурса на том основании, что информация и знания не имеют свойства редкости в традиционном понимании, а, следовательно, утрачивают существенные признаки экономических благ. С. . Этот довод нам кажется не очень убедительным по следующим причинам. Вопервых, многие из тех, кто разделяет рассматриваемую точку зрения, как правило, отождествляют понятия информации и знания или не видят между ними принципиальных различий что, кстати, видно из приводимой выше цитаты. Информация, благодаря своим свойствам прежде всего, относительной доступности и демократичности, действительно, во многом утрачивает свойства экономического ресурса. Но эти свойства информации не распространяются на знания. Вовторых, неограниченность отсутствие редкости знаний часто рассматривается как следствие их неисчерпаемости. К примеру, С. А. Фабричнов пишет, что в постиндустриальном обществе . С. . На наш взгляд, не совсем правомерно, опираясь на свойство неисчерпаемости знаний, делать вывод об их неограниченности. Неисчерпаемость и неограниченность разнокачественные характеристики знания, лежащие в различных плоскостях. Знания действительно обладают уникальным свойством неисчерпаемости.