Роль государства в развитии коммерциализации высшего образования в России

• Автор: Борщёва, Наталья Леонидовна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ.
1.1. Система высшего образования в России сущность, структура, механизм функционирования.

1.2. Содержание коммерциализации высшего образования

1.3. Государственное регулирование системы высшего образования в

России.

ГЛАВА 2. МЕХАНИЗМ РЕГУЛИРОВАНИЯ И ФИНАНСИРОВАНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Механизмы регулирования государственного и негосударственного высшего образования в России.

2.2. Финансирование системы высшего образования.

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
3.1. Оценка эффективности государственного регулирования коммерциализации высшего образования
3.2. Методы государственного регулирования и повышения эффективности
коммерциализации высшего образования в России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Практически от рождения и до самого преклонного возраста для каждого гражданина России возможно последовательное получение знаний на следующих ступенях дошкольное образование общее образование начальное, основное, среднее полное профессиональное образование начальное, среднее, высшее послевузовское профессиональное образование аспирантура, докторантура, повышение квалификации и переподготовка. Таким образом, государство реализует принцип непрерывного образования через всю жизнь. В зависимости от своего желания и возможностей, любой россиянин может официально получить не одну, а две или более специальности, закрепленные в документах государственного образца об окончании учебных заведений, в том числе и на высшей ступени образования. С учетом потребностей и финансовых возможностей личности используются различные формы получения образования очная, очнозаочная, заочная форма, самообразование, экстернат. С развитием информационных технологий все большее развитие получает такая современная форма, как дистанционное обучение ДО. На сегодняшний день изменения и дополнения в Закон Российской Федерации Об образовании и Федеральный закон О высшем и послевузовском профессиональном образовании, принятые Федеральным законом от января года ФЗ, предусматривают получение образования с помощью дистанционных технологий в полном объеме. Это означает, что, в отличие от ранее имевшейся возможности освоения лишь отдельных образовательных программ, теперь обучающийся может получить полноценное высшее образование, находясь на расстоянии от педагогов вуза. При этом обязательная итоговая аттестация выпускников осуществляется традиционными методами. Постановление Госкомвуза РФ от марта г. О введении многоуровневой структуры высшего образования в РФ СЗ РФ. Ст. В российской системе образования реализуются общеобразовательные программы и профессиональные. В системе высшего образования функционируют вузы таких видов университет, академия, институт. С целью повышения эффективности и качества образовательного процесса, использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов для подготовки специалистов и проведения научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, культуры, техники и социальной сферы на базе университета или академии может создаваться университетский комплекс, объединяющий образовательные учреждения, которые реализуют образовательные программы различных уровней, иные учреждения и некоммерческие организации или выделенные из их состава структурные подразделения. Идея создания университетских комплексов и университетских округов была впервые широко озвучена ректором МГУ В. А. Садовиичим в г. Условно вузы можно разделить на государственные, когда в качестве учредителя выступают органы государственной власти, органы местного самоуправления, и негосударственные, учредителями которых являются отечественные и иностранные организации всех форм собственности и их объединения, отечественные и иностранные общественные и частные фонды, общественные и религиозные организации, граждане РФ и иностранные граждане. Одним из основных итогов экономической трансформации для системы высшего образования стало возникновение сети негосударственного высшего образования, предоставляемого негосударственными частными вузами и коммерциализации высшего государственного образования. До х гг. Постановление Правительства РФ от 5 апреля г. Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования высшем учебном заведении Российской Федерации СЗ РФ. Ст. Садовничий В. А. В поисках нового подхода к развитию образования и производительных сил в России университетские округа Университетское управление практика и анализ. С. 7. Наиболее заметные изменения в системе высшего образования связаны с развитием негосударственных вузов. Появившиеся в начале х гг. Этот факт можно объяснить тем, что рынок образовательных услуг стал занятым. К факторам, которые влияют на развитие системы высшего образования, относятся политические, экономические, социальные. Рост числа государственных и негосударственных вузов с г. I и в приложении I. Как показывают данные статистики, с го по год число государственных вузов выросло в 1,2 раза, число негосударственных вузов за этог же период увеличилось в 5 раз. Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. Москва Росстат.