Москва в науке и культуре России XVIII века

• Автор: Илизаров, Симон Семенович
• Шифр специальности: 07.00.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 521 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Урбанистика как проявление научной мысли в России XVIII столетия

1.1. Особенности развития науки в России символическая функция Академии наук

1.2. Представления о городе в законотворчестве 1й половины XVIII в.

1.3. Городское законодательство Екатерины и реакция современников

1.4. В фокусе внимания город в анкетах XVIII в.

1.5. Город в трудах ученых основные понятия и концепции

ГЛАВА 2. В преддверии регионалистики

2.1. Городовые историки второй половины XVIII в.

2.2. Изучение столицы Российской империи

2.3. Формирование исследовательских традиций в Москве
ГЛАВА 3. Москва в описаниях XVIII века
3.1. А.П.Сумароков последний московский летописец
3.2. Начало научного изучения Москвы Г.Ф.Миллер
3.3. Москва в энциклопедических изданиях
3.4. Топографические описания и экономические примечания
3.5. Начало монографического изучения истории Москвы
3.6. Церковноархеологические работы
3.7. Справочные издания и печатные планы Москвы
3.8. Изобразительная летопись Москвы
3.9. Москва в художественной литературе
3 Натуральная история Москвы и Московского региона
ГЛАВА 4. Забытые исследователи Москвы и их судьбы
4.1. Лев Максимович Максимович
4.2. Михаил Иванович Ильинский
4.3. Фадей Алексеевич Охтенский
4.4. Афанасий Михайлович Щекатов
Заключение
Список использованных источников


Х. На пути к созданию Академии наук Летопись Российской Академии наук. Т. 1. СПб. С. . Академии не было университетов и научных обществ. Учитывая это, Петр I основывая Академию наук, формулировал широкие задачи, в которые включались практически все виды научнотехнического обслуживания государства. Отсутствие научных традиций и многие сложные проблемы, которые стояли перед императором при заведении высшего научного учреждения, отражены в проекте положения г. Академии, составленном по замыслу Петра I. Там отмечалось, что можно завести академию для производства и преумножения научных знаний, однако они не скоро в народе розплодятся. По этой причине при Академии наук организовывались университет и гимназия. Академики должны были развивать науки и обучать студентов университета, а те в свою очередь, получая государственное жалование, должны преподавать в гимназии. Таким образом, с малыми издержками и, как рассчитывал реформатор, с великою пользою в России создавалось одновременно и в одном учреждении то, что в других государствах существовало в трех различных видах. Андреев А. И. Основание Академии наук в Петербурге Петр Великий. М. Л. С. 43. Уставы Российской академии наук. М., . С. . Весь этот комплекс, обслуживаемый одним штатом, дополнялся вспомогательными структурами Библиотекой, Обсерваторией, Кунсткамерой, лабораториями и т. Специфика российского государственного устройства и традиции развития культуры и образования привели к тому, что члены СанктПетербургской академии наук оказывались по своему положению государственными служащими, профессиональная научноисследовательская и учебная деятельность которых оплачивалась государством. Петр I, создавая Академию наук, поставил нескольких функционально различных, но жизненно важных для государства задач. Сотрудники Академии должны были не только проводить научные изыскания, но заниматься подготовкой российских ученых в целях воспроизводства научных академических кадров, а также всячески способствовать распространению просвещения путем обслуживания издательской, библиотечномузейной деятельности, пропагандируя значение науки, техники и образования для процветания государства и общества. В других европейских странах эти функции были разделены и реализовывались различными государственными и негосударственными учреждениями и обществами. Академия наук воплощенная идея Петра Великого создания высшего научного центра страны по определению долгое время занимала ведущее место в экономической и культурной жизни Российской империи. Наличие обширных неосвоенных и неизученных территорий служило стимулом для таких государственных мероприятий как экспедиции, в которых принимали участие сотни людей, занимавшихся самыми разными видами деятельности. Эти экспедиции имели огромное научное и общекультурное значение не только по достигнутым результатам, полученному опыту проведения масштабных государственных межведомственных мероприятий, но, что не менее важно, по формированию устойчивых исследовательских традиций в области наук о Земле, биологических, исторических, этнографических наук. В Камчатских экспедициях на изучении российского материала рождалась российская наука, а сама экспедиция и подобные, пусть и менее масштабные государственные проекты, безусловно, оказывали огромное воздействие на пробуждение научности в отдаленных провинциальных центрах Российского государства. Сейчас невозможно представить тот переполох среди чиновников и обывателей, который вызывали, например, приезды Г. Ф.Миллера в тот или иной уездный центр. Во время сибирского путешествия он посетил порядка трехсот населенных пунктов, где все внимательно осмотрел, детально описал, опросил старожилов, вытребовал у местных администраторов описи и копии архивных документов. В силу особенностей социальнополитического и культурного развития России, наука на стадии своего возникновения получила мощную поддержку со стороны государства, е политических деятелей во главе с монархом. Ведущий западный истории российской науки Л.