Повседневная жизнь советских учителей : на материалах Костромской области

• Автор: Белова, Наталья Андреевна
• Шифр специальности: 07.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I. Количественная, этноконфессиональная и гендерная характеристика советских учителей, как социальнопрофессиональной группы.
1.1. Количественная, этническая, и конфессиональная характеристика советских учителей

1.2. Гендерный состав советских учителей

ГЛАВА II Воздействие идеологического фактора на мировоззрение и систему ценностей учительской интеллигенции

2.1 Власть и народное образование меры идеологического воздействия на учителей.

2.2 Общественная работа как характерная черта

повседневности советского учителя.

ГЛАВА III Социальное положение и быт советских учителей Костромского края, 1

3.1 Характеристика номинальной и реальной заработной платы учителей

3.2. Условия жизни учителей
3.3. Производственные условия работы в советских школах
3.4. Бюджет времени, досуг, семья
ГЛАВА IV Социальнопсихологический облик советского
учительства Костромской области
Заключение.
Список источников


Работа первой важна тем, что это одно из первых комплексных исследований формирования и развития интеллигешщи в высшей школе за период после Великой Отечественной войны, осуществленное на основе новых источников и методологических подходов. В.Л. Миловидов большое внимание уделил противоречивому опыту формирования новой советской интеллигенции, вопросам преемственности дореволюционной и постреволюционной ее части, роли в социокультурном развитии провинции3. Отдельным параграфом в работе Миловидова представлена и педагогическая интеллигенция Верхнего Поволжья, правда, хронологически этот анализ относится к началу новой экономической политики. В Костромской, Ярославской историографии ведется активная разработка проблем социокультурной жизни российской провинции, в том числе и в послевоенный период. В материалах научных конференций, в научных сборниках, монографических и других исследованиях с современных методологических позиций и с привлечением нового круга источников, анализируются различные сферы провинциальной жизни, в том числе в области образования, формирования кадров интеллигенции4. Мы разделяем точку зрения . . Данилова, . . Меметова, В. i В. Р. Еще раз о преемственности истории интеллигенции и ее изучения Интеллигенция России традиции и новации. Тезисы докладов межгосударственной научнопрактической конференции. Иваново, . Он же. Русская интеллигенция и революция Интеллигенция и политика. Тезисы докладов межгосударственной научнопрактической конференции. Иваново, . Он же. О конкретноисторическом подходе к понятию интеллигенция Российская интеллигенция XX век. Тезисы докладов и сообщений научной конференции. Екатеринбург, и лр. Будник Г. Л. Высшая школа и интеллигенция советский воспитательный и образовательный эксперимент. На материалах Центрального района России, Иваново, . Миловидов 1. Страницы российской истории избранные статьи и очерки. Кострома, КГУ им. .. Некрасова, . С. 62. Данилов . ., Мсмстов В С Интеллигенция провинции в истории и культуре России. Иваново. Методология исследования истории, экономики и культуры российской провинции. Кострома, . Растет число специальных работ, посвященных истории советского учительства. В их ряду диссертационные исследования Ю. Г. Саловой и Г. В. Петровой, в которых подробно освещены проблемы формирования учительской интеллигенции, создание системы педагогического образования в регионе. Ю.Г. Салова обращается к проблемам материального обеспечения учительства, профессионального уровня и вопросам безработицы учительства. Автор приходит к выводам о том, что положение учительства было сложным и материально затруднительным. Однако исследование автора не затрагивает характеристику учительства с точки зрения этнического, гендерного и конфессионального аспектов. Кроме того, автор фрагментарно описывает некоторые моменты повседневной жизни учителей. Г.В. Петрова анализирует процесс формирования учительской интеллигенции Верхнего Поволжья, затрагивая вопросы повседневности лишь номинально, анализируя только материальное положение, состав и уровень образования учителей Верхнего Поволжья в е гг Определенную ценность для нашего исследования представляют ряд статей посвященные учительской интеллигенции периода НЭПа и гг. Российская провинция и ее роль в истории государства, общества и развитии культуры народа. Кострома, Провинциальная культура и культура провинции. Кострома, Роль провинции в становлении и развитии русской государственности. Кострома, и др. История Ярославского края. Ярославль, . Методология исследования истории, экономики и культуры российской провинции. Кострома, . Салова Ю. политики. Дисс. Ярославль, Петрова Г. Верхнего Поволжья. Дисс. Кострома . Василевская Е. Г. Формирование учительских кадров в Ярославской губернии после перехода к новой экономической политике. Актуальные проблемы истории науки, Ярославль, . Рябинин А. Н. Учительство Верхнего Поволжья в пропаганде идей новой экономической политики. Интеллигенция в политической истории XX века Лебедева . . Подготовка учительской шгтеллигенции в провинции в е гг. Провинция как социокультурный феномен Сб. Кострома, . Т2.