Государственная политика США в отношении высшей школы во второй четверти XX века

• Автор: Ладонина, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 07.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 240 с.

1. Положение в высшей школе США накануне мирового

экономического кризиса.

2. Механизмы адаптации высшей школы США к условиям

кризиса
3. Социальноэкономическая динамика развития высшей школы США накануне Второй мировой войны.

ГЛАВА . Американская система высшего образования в годы Второй мировой войны .

1.равительственная политика в области высшего образования в

период войны

2. Роль зарубежной иммиграции в развитии американского высшего

образования и науки в годы войны.

3. Закон о реабилитации военнослужащих ДжиАйБилл

ГЛАВА III. Начало структурной перестройки системы высшего образования в США
1. Влияние ДжиАйБилл на развитие высшего образования
США в послевоенный период
2. Создание предпосылок демократизации и структурной перестройки высшего образования в США
3 А К Л К Ч Е Н И Е.
ПРИМЕЧАНИЯ
ИСТОЧИ КМ И Л И ТЕ Р АТУ РА
II Р И Л О Ж Е Н И Я.
ВВЕДЕНИЕ


В основе методологии исследования лежит диалектический метод познания, сочетающий в себе преимущества цивилизационного подхода к конкретным проблемам американской истории с историкоматериалистической основой научного анализа. Анализируя проблемы формирования государственной политики в отношении высшей школы в особых условиях американской цивилизации, мы руководствовались принципом историзма. Материалы для подготовки работы были взяты из библиотек Москвы и СанктПетербурга Россия, Вашингтона США, Тюбингена Германия из сети Интернет. Источи и кчшая база исследования состоит из материалов, которые условно можно разделить на четыре группы. Конституция США федеральные законы сессий Конгресса США, начиная с гг. Конгрессом гг. ДжиАйБилл г. США, публикации министерства образования США, сборники документов по вопросам образования в материалы неправительственных организаций США по проблемам образования в частности, отчеты комиссии Карнеги г статистические материалы . Во вторую группу входят эпистолярные источники, которые включают в себя, в частности а опубликованную переписку президента Ф. Д. Рузвельта с управляющим по делам образования в США в е гг. Дж. Штудбейкером и президентами колледжей и университетов об ответственности высшей школы перед обществом в вопросах образования и воспитания будущего поколения и определении роли государства в этом процессе б письма выдающегося русского ученого, доктора социологии Питирима Сорокина, адресованные его другу известному русскому экономисту и литератору Д. А. Лутохииу, в которых П. Сорокин дает оценку университетам США х гг. Миннесотского и Гарвардского университетов в личную переписку академика В. И. Вернадского с сыном, где он критикует университеты США х годов с точки зрения излишнего прагматизма . Третью группу источников составили мемуарные произведения, авторы которых президенты, политики различного масштаба, представители интеллектуальной элиты были свидетелями событий, происходящих в политической и культурной жизни США в первой половине XX в. Особый интерес представляют воспоминания президента США Теодора Рузвельта об университетах США х гг. США в гг. Роберта Шервуда о политике Нового курса Ф. Д. Рузвельта а также мемуары военных деятелей США периода Второй мировой войны Д. Эйзенхауэра и О. Брэдли . В четвертую группу источников вошли материалы из американской периодики, в частности, таких популярных американских журналов, как i , 1 , ii , i, i i, i i, i , на страницах которых нашли свое отражение текущие события, происходившие в колледжах и университетах США в годы мирового экономического кризиса, а также в военный и послевоенный периоды . США и их превращение в объект национального внимания. США во второй четверти XX в. Такие важные вопросы, как организация образования для женщин, афроамериканцев, всеобщего образования для взрослых, взаимоотношения университетов с местным сообществом и ряд других, не получившие достаточного освещения в предлагаемой работе, могут стать предметом дальнейших углубленных исследований. ВЫСШАЯ ШКОЛА США В гг. Американская высшая школа это сложный комплекс, на который оказывают влияние наиболее важные социальнополитические и экономические события американской жизни. Чтобы глубже понять механизмы адаптации высшей школы США в условиях мирового экономического кризиса х гг. Как справедливо отмечал американский ученыйсоциолог Мартин Троу, доступ к высоким положениям в обществе открыт для достойных и способных независимо от их социального происхождения 1. И этот доступ, безусловно, обеспечивается высшим образованием. По утверждению многих социологов, высшее образование является единственно прочным гарантом успеха, стирающим все классовые различия и грани, делающим общество социально однородным 2. В отношении Америки можно сказать, что высшее образование гам всегда занимало особое место как в жизни всего общества, так и каждого отдельного американца. Характерной особенностью высшего образования в США является стремительный рост колледжей и университетов с конца XIX в. Это было обусловлено быстрыми темпами промышленного развития в США. Гражданской войны, что в свою очередь вызвало острую потребность в высококвалифицированных кадрах.