История высшего образования Таджикистана : Опыт и проблемы, вторая половина 40-х - первая половина 90-х гг.

• Автор: Шарипов, Абдуфаттох Абдувахобович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 301 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА I. ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТАДЖИКИСТАНА В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫМ

1. Проблемы высших учебных заведений Таджикистана в послевоенные годы

2. Формирование унинсрситсгского и политехнического

высшего образования

ГЛАВА II. УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБЮВОСПИТАТЕЛЫЮЙ РАБОТЫ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

1. Развитие сети и укрепление материальнотехнической

базы высшей школы

2. Совершенствование учебновоспитательного процесса в вузах

ГЛАВА III СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ И ПОДГОТОВКА НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ВУЗАХ.4
1. Научноисследовательская работа нрофсссорскопрсподавагсльского состава и студенческой молодежи.4
2. Подбор и подготовка научнонеда отческих кадров
в высших учебных заведениях7
ГЛАВА IV. МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ ТАДЖИКИСТАНА.7
1. Сотрудничество кучон Таджикистана с вузами союзных республик и зарубежных ст ран в деле подготовки
высококвалифицированных кадров.7
2. Вклад высших учебных заведений Таджикистана в
подготовке специалистов для зарубежных стран 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.0
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В результате совместной работы местных исполкомов и органов народного образования в учебном году значительно увеличилось число студентов из лиц местной национальности. Вели в учебном году в ДТП И студенты из числа таджиков и узбеков составляли , в учебном году их насчитывалось уже ,5. Увеличился и выпуск студентов местной национальности, в году их было выпушено человек, а в году человека2. Наряду с достигнутыми успехами имелись и серьезные недостатки. Так, попрежнему ощущалось низкое привлечение дсвушсктаджичск в вузы. Объяснялось это недостаточно проводимой работой в школах и незначительным их выпуском из десятых классов. Высокое качество обучения в высшем учебном заведении обуславливалось, в первую очередь, наличием стабильных программ и учебников, в зависимости от которых находилась подготовка квалифицированных кадров. ЦГЛ РТ. Ф.0. Оп. З. Д Л. Тая же. Особо следует образить внимание на издание программ и учебников для вузов республики по таджикскому языку и литературе, истории Таджикскою народа, русскому языку для нерусских групп, отсутствие которых особенно сказывалось на качестве подготовки специалистов в области родною языка, литературы и истории. В связи с отсутствием учебников на родном языке по некоторым дисциплинам, для их лучшею усвоения, студентам приходилось увеличивать число часов против учебных планов. В республике в эти годы имелось достаточное количество высококвалифицированных научнопсдагогичсских кадров, силами которых уже вполне можно было осуществить и создавать полноценные учебники но таджикскому языку и литературе, русскому языку для нерусских групп и организовать перевод стабильных учебников но профилирующим дисциплинам. Развитие народного хозяйства республики, в свою очередь, способствовало выделению вузам из госбюджета ассигнований па приобретение наглядных пособий, учебников, технических средств, в результате чего институты ежегодно пополняли свои кабинеты оборудованием и наглядными пособиями. Специальные кабинеты при факультетах ДГПИ значительно пополнились учебными пособиями. Довольно большое количество учебных пособий, специальной литературы было приобретено кабинетами историческим, основ марксизмаленинизма, иностранных языков, географическим, физики, таджикской литературы. Всего в учебном году в этом институте было приобретено учебного оборудования, учебных и наглядных пособий на тысяч рублей и литературы на тысячи рублей. Большое значение в улучшении учебной работы имело постоянное осуществление контроля за работой преподавателей и хорошо организованная самостоятельная работа студентов вузов. ЦГА РТ. Ф. 3, Оп. Выявлены новые формы и методы взаимопоссщсний лекций и практических занятий. Например, учебной частью ДГПИ совместно с зав. Только в учебном году было застенографировано лекций и 5 семинарских занятий по основам марксизмаленинизма, русской литературы. СССР, всеобщей истории, географии и др. Вес застенографированные лекции обсуждались на заседаниях кафедр. Большое внимание уделялось содержанию лекций. Состояние и уровень учебной работы постоянно контролировался руководством ЛГГТИ им. С.М. Кирова, путем посещений лекций, участием на заседаниях кафедр, а также проверкой их работы и работы факультетов. Большую роль в подготовке высококвалифицированных учителей в условиях педагогического учебного заведения играет педагогическая практика, где впервые будущие педагоги приобретают навыки практической работы с учениками и воплощают в жизнь теоретические знания полученные в институте. Педпрактика в педагогических вузах проводилась в установленные сроки учебными планами. Традиционно педпрактику проходили студенты третьих и четвертых курсов. Только в учебном году прошли педпрактику 6 студентов ДГПИ им. Т.Г. Шевченко. В специально оборудованных методических кабинетах были организованы выставки литературы, дневников, анализов уроков студентов, проходивших практику в предыдущие годы, организовывались консультации опытных преподавателей и методистов. В ходе практики студенты научились подбирать материал, планировать его, составлять конспекты и излагать материал с учетом возрастных особенностей учащихся. ЦТ А РТ. Ф. 0. Оп. Там же.