Государственная политика СССР в области военного обучения студентов в 1926 - 1941 годах : На примере вузов Ленинграда

• Автор: Богданов, Валерий Иванович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 213 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
ГЛАВА I. Становление высшей допризывной военной подготовки студентов гражданских вузов годы
1. Социально экономические и военно политические предпосылки введения высшей допризывной военной подготовки студентов 2. Становление высшей допризывной военной

подготовки студентов гражданских вузов

3. Издержки первых лет военной подготовки в вузах Ленинграда

ГЛАВА II. Военная подготовка студентов в период деструктуризации вузов годы 1. Высшая допризывная военная подготовка в годы передачи вузов в ведение отраслевых

наркоматов .

2. Переход от высшей допризывной военной подготовки к высшей вневойсковой подготовке студентов
ГЛАВА III. Подготовка командного состава запаса в предвоенные годы годы 1. Совершенствование военной подготовки в

предвоенные годы.

2. Опыт и уроки довоенной подготовки командного состава запаса
Заключение
Приложение 1 .
Приложение 2
Приложение 3 .
Приложение 4.
Список источников


Особое значение при подготовке этой диссертации имели сведения, почерпнутые из фондов шести государственных архивов Центрального государственного архива СанктПетербурга, Центрального архива СанктПетербургского государственного технического университета, Балтийского государственного технического университета им. Д.Ф. Устинова, Архива СанктПетербургского государственного технологического института технического университета, Архива СанктПетербургского государственного горного института им. Г.В. Плеханова, Архива Штаба Ленинградского военного округа. Основная часть архивных документов была выявлена в Центральном государственном архиве СанктПетербурга. В фондах Военная секция Ленгорсовета, Ленинградский губернский исполком, СРККД сохранилось немало документов, посвященных переписке местных органов управления с центральными государственными структурами. Анализ этой переписки позволил детально проследить процесс формирования и утверждения идеи военного обучения студенчества как в Ленинграде, так и в стране в целом. Ленинграда в разные годы. Различные статистические данные вместе с многочисленными отчетами и донесениями позволили воссоздать целостную картину организации и проведения подготовки будущих командиров запаса. Ряд фондов архива посвящен деятельности отдельных вузов города в том числе и вопросам военной подготовки. Так, например, в фонде Ленинградский технологический институт есть отдельные дела, посвященные военизации ЛТИ в г. Большой интерес представляют фонды Ленинградского института железнодорожного транспорта, 1го медицинского института, Ленинградского инженерностроительного института, Ленинградского государственного университета и ряд других. Эти сведения удачно добавляют данные из фондов ряда ведущих вузов СанктПетербурга. При выборе вузов для проведения архивных изысканий диссертант руководствовался в первую очередь стремлением провести работу в тех учебных заведениях, где военная подготовка студентов играла особую роль в подготовке специалистов с высшим образованием с учетом их основной гражданской специальности. Целью исследования является всестороннее изучение государственной политики СССР в области военного обучения студентов в гг. Ленинграда и выработка ряда предложений по ее совершенствованию в современных условиях. Объектом исследования является как подготовка командного состава запаса в вузах Ленинграда с середины х гг. Предметом исследования является исторический опыт деятельности системы обучения будущих командиров запаса РККА в высших гражданских учебных заведениях Ленинграда и ее дальнейшие перспективы. Методологические основы исследования включают в себя совокупность общенаучных и социальноисторических методов, конкретнопроблемных приемов анализа. В диссертации применяются общенаучные принципы диалектики, системного и структурного функционального анализа, историзма и объективности. Принципы диалектики и историзма дали возможность рассмотреть сущность государственной политики в области военного обучения студентов в динамике, во взаимосвязи и взаимообусловленности с другими событиями на общем историческом фоне и с учетом конкретноисторических условий и хронологии событий. Принцип научной объективности позволил проанализировать государственную политику, освободившись от многих сложившихся в отечественной и зарубежной историографии субъективных стереотипов. Хронологические рамки диссертации, как уже отмечалось, включают в себя гг. Ход Великой Отечественной войны и последующие события качественно изменили содержание военной подготовки студентов, что, по мнению диссертанта, является целью вполне самостоятельного отдельного исследования. Научная новизна диссертации состоит в том, что впервые в отечественной историографии делается попытка комплексного исследования деятельности государства по военному обучению студенчества в межвоенный период. Это может позволить проследить деятельность органов государственного управления в решении задач военного строительства на одном из сложных участков этого строительства.