Становление и развитие среднего профессионального образования Республики Башкортостан в 1925 - 1985 гг.

• Автор: Маркелова, Людмила Николаевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 268 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Становление среднего профессионального образования

Башкортостана гг..

1. Формирование сети средних профессиональных учебных

заведений во второй половине х годов.

2. Организация системы руководства и управления средним профессиональным образованием Башкортостана в
е годы

3. Среднее профессиональное образование Башкортостана

в годы Великой Отечественной войны.

Глава И. Подготовка специалистов средней квалификации в

Башкортостане гг..
1. Государственная политика регионального развития среднего звена профессиональной школы 1
годов.
2. Укрепление учебнометодической и материальной базы средних специальных учебных заведений гг..
Глава III. Подготовка кадров среднего звена в условиях
индустриального развития республики гг.
1. Среднее профессиональное образование Башкортостана
в кадровой политике годов
2. Совершенствование форм и методов учебной работы и системы финансирования средних специальных учебных
заведений.
Заключение.
Список использованных источников


Казань, Интеграция гуманитарной и профессиональной подготовки в ССУЗ Концептуальные подходы, принципы, варианты, уровни. Казань, Гайнутдинов . I. Условия обновления содержания образования в средней педагогической профессиональной школе Автореф. Казань, и др. Андрюхина Л. М. Региональная политика, культура и содержание образования И Регион, полили какультураобразование сб. Екатеринбург, . С. 79 Анисимов П. С.23 Мигаль В. М., Смирнов И. Г7. Региональная модель профессионального образования. М., Наин А. Я., Клюев Ф. Н. Проблемы развития профессионального образования региональный аспект. Челябинск, Мигаль В. И., Смирнов И. П. Региональная модель профессионального образования. М., Новиков А. М. Профессиональное образование России Перспективы развития. М., и др. Актуальность, теоретическая и практическая значимость этой проблемы в наши дни, слабая ее изученность обусловили выбор темы данного исследования. Цель и задачи исследования. Учитывая теоретикопознавательную и практическую значимость темы, степень ее разработанности, автор поставил целью раскрытие путей становления, определение основных направлений и особенностей функционирования системы среднего профессионального образования республики в гг. Источниковую базу исследования составили архивные и опубликованные материалы. Башкирского обкома КПСС Ф. Башкирского крайкома ВКПб Ф. В Центральном государственном историческом архиве Республики Башкортостан ЦГИА РБ исследован фонд Народного комиссариата просвещения Башкирской АССР с г. Министерство просвещения БАССР Ф. Верховного Совета Башкирской АССР Ф. Важное значение имеют документы Российского государственного архива социальнополитической истории до г. Российский центр хранения информации и документации новейшей истории РЦХИДНИ, в частности, фонд ЦК КПСС Ф. В Российском государственном архиве экономики РГАЭ изучены фонд Совета по изучению производительных сил СОПС при Госплане СССР Ф. Государственного планового комитета СССР Госплан Ф. ЦТА ОО РБ. Ф.2. Оп. Д., , а, 6, 6 и др. Оп. Д., , 1, 2, 5 и др. Он. Д., , , , , 7, 0, 0 и др. Оп Д. Оп Д. ОпД. Оп Д. Оп Д. Оп. Д. 1, , 8, 9, 0 и др. Оп Д. Оп Д. Оп Д. Оп Д. Оп Д. Оп Д. Оп Д. Оп. ЗО. Д. 0, 8, 0, 2 и др. Там же. Ф Оп. Д.1, 2, 3, 5, 0. ЦГИА РБ. Ф.8. Оп. Д. , , , , , , , , и др. Оп. З. Д. Оп. Д.За, 6, , 3, 1 и др. Оп. Д.9, , , , , , ,, , , , и др. Там же. Ф.4. Оп. Д.6 Оп. Ю. Д. РГАСПИ. Ф Оп Д. Оп. Д.6, 2, 3, 6, 6 Оп. Д. 6, 9,2,3. РГАЭ. Ф.9. Оп. Д. , , , , , 7а, 6 и др. Там же. Ф Оп Д. Оп Д. Оп Д. Центрального статистического управления ЦСУ при Совете Министров СССР Ф. Часть нового материала была извлечена из фондов Г осударственного архива Российской Федерации ГАРФ. Здесь исследованы фонд Всесоюзного комитета по делам высшей школы ВКВШ при СНК СССР Ф. Р2, фонд Министерства высшего образования СССР МВО СССР Ф. Р3, фонд Министерства высшего и среднего специального образования СССР Минвуз СССР Ф. Р4. Архивные материалы представляют один из основных источников, остальные сведения извлечены из опубликованных документов, которые достаточно многочисленны и сконцентрированы в сборниках постановлений, приказов, инструкций и т. Источники, положенные в основу исследования, можно распределить по следующим основным группам 1 законодательные материалы 2 официальная переписка 3 отчеты средних специальных учебных заведений 4 статистические данные 5 материалы периодической печати. Законодательные акты один из важнейших источников в изучении профессиональной школы, они включают постановления, приказы, распоряжения не только правительства Советского государства, но и партийных органов, которые оказывали огромное влияние на ситуацию в стране. Поэтому нельзя отрицать ценность такого источника как КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦКЭ. РГАЭ. Ф Оп Д. ГАРФ. Ф.Р. Оп. Д.4, 6, 7, , , , , и др. Оп. Ои. Д.З, , , , 6,6, 5, 6 и др. Там же. Ф Оп. Д.З, 7, 5, 7, 9, 3, 1 и др. Оп Д. РГАЭ. Ф.Р. Оп. Д.1, 2, 1, 3, 6, 8, , , и др. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. ИЗД. ДОП. М., . ТТ.