Школьное образование на Южном Урале в годы Великой Отечественной войны : 1941-1945 гг.

• Автор: Дорошева, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 222 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Общеобразовательная школа Южного Урала в условиях Великой Отечественной войны гг.

1.1. Осуществление закона о всеобщем обязательном

обучении детей в школах Южного Урала

1.2. Педагогические кадры общеобразовательных школ

региона в годы войны

1.3. Состояние материальнотехнической базы школ

Глава 2. Организация учебновоспитательного процесса

в обстановке войны

2.1. Основные направления перестройки учебновоспитательной работы

а Изменения в учебных программах и внешкольной работе
б Реализация государственных реформ школьного
образования гг. на Южном Урале.
2.2. Патриотический вклад педагогов и учащихся вдело Победы.
Заключение
Список использованных источников


Кобринец Школа, учитель, учащиеся Белоруссии в период Великой Отечественной войны гг. Лвтореф. Минск, Троцепко II. А. Патриотическое воспитание старших школьников общеобразовательной школы РСФСР в годы Великой Отечественной войны гг на материалах Восточной Сибири Автореф. М., Сопиев А. К. Военнопатриотическое воспитание школьников на примерах боевых и трудовых подвигов трудящихся Туркменистана в годы Великой Отечественной войны гг Автореф. Ашхабад, Ешимханов С. Пагриотичсскос воспитание школьников во внеучебной работе в годы Великой Отечественной войны на материалах Ка АССР Автореф. АлмаАта, Черник С. Л. Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны гг. Авгореф. М., Мугалова III. Ш. Идейнополитическое воспитание учащихся общеобразовательных школ Узбекистана в годы Великой Отечественной войны гг. Автореф. Ташкент, . Новый, четвертый период начался с середины х гг. На этом этапе был продолжен анализ проблем функционирования школы в годы войны. Проблеме развития средней школы в годы войны посвящены диссертации, написанные на материалах отдельно взятых регионов страны1. В целом по стране обобщающих трудов по рассматриваемой нами теме не создано. Новые подходы содержит докторская диссертация В. В. Дрыночкина Великая Отечественная война и функционирование советской системы народного образования2, защищенная в году. В конце х, начале х годов заметно возрос интерес ученых к проблеме среднего образования на Южном Урале, что нашло отражение в ряде исследований. Ценные материалы по отдельным вопросам функционирования школ Урала в годы войны опубликованы в работе И. Ф. Плотникова3. Основная задача, поставленная автором статьи раскрыть проблему развития народного образо вания на Урале в годы Великой Отечественной войны. И.Ф. Овчинников А. В. Общественнополитическая деятельность учительства в годы Великой Отечественной войны гг на материалах Московского региона Автореф. М., Подавалова Т. В. Народное образование и культура в годы Великой Отечественной войны гг. Горьковской и Кировской области Автореф. М., Райский Б. Ф. Школы Красноярского края в годы Великой Отечественной войны гг Автореф. Красноярск, . Ф 2 Дрыночкин В. Автореф. М., . Плотников И. Ф. Народное образование и культу ра Урала в период Великой Отечественной войны гг. Н Развитие школы опыт партийного руководства, проблемы, задачи. Свердловск, . Л В центре внимания Л. И. Футорянского, . . Хисамутдиновой, . Г.В. Кораблевой, в контексте исследуемых ими проблем находятся отдельные вопросы функционирования системы школьного образования на Южном Урале материальнотехническое обеспечение школ, осуществление всеобщего обязательного обучения, участие школьников и учителей в сельскохозяйственном и промышленном производстве, помощь фронту и тылу. В монографии профессора Л. И. Футорянского большой интерес представляет глава, в которой рассматриваются основные аспекты деятельности школ Оренбуржья1. Автор подчеркнул мысль о том, что результатом воспитательной работы учителей является героический труд учащихся в помощь фронту и тылу. Основные вопросы школьного образования в Чкаловской области в условиях войны характеризуются в статьях . . Хисамутдиновой2. На примере школ г. Учителя делали вес возможное для налаживания нормальной работы школ, однако многое из намеченного оказалось невыполненным. И причина этого не в плохой работе педагогов, а в трудностях, переживаемых страной в первый год войны. В контексте решения вопросов, связанных с изучением истории Великой Отечественной войны, к деятельности школы i иона обращается . Футорянский Л. И. Оренбуржье Великой Победе К летию Победы в Великой Отечественной войне. Оренбург, . С. . Хисамутдинова . . Первый учебный год в школах г. Чкалова Образование в Оренбуржье история и современность. Оренбург, . С. Хисамутдинова . ., Хисамутдинов . . Школы г. Чкалова в условиях Великой Отечественной войны Вторые уральские историкопедагогические чтения. Екатеринбург, . С. 9 3.