Культурно-просветительская работа в Нижнем Поволжье во второй половине XIX века

• Автор: Ляпин, Никита Михайлович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 261 с.

Содержание
Введение

Глава I. Формирование материальной базы и

финансирование внешкольного образования

1. Участие органов местной власти и самоуправления в формировании материальной базы внешкольного образования
2. Частная и общественная инициатива в обеспечении материальных условий культурнопросветительской работы
Глава II. Формы, методы и содержание культурнопросветительской работы в городах Нижнего Поволжья.

3. Народные чтения

4. Библиотеки в городах I Гижнего Поволжья

5. Городские воскресные школы

Глава III. Организация культурнопросветительской работы среди сельского населения.

6. Народные библиотеки 7. Народные чтения и повторительные классы
Заключение
Список источников


Исследование основных социологических параметров населения, как то возраст, род занятий, культурный уровень, пол, конфессиональная и этническая принадлежность, соответствует требованиям демографического метода и наиболее полно характеризует часть населения, составившую объект приложения непосредственной деятельности просветителей. Специфика предмета исследования, придающая особую актуальность методу критического анализа источников, призывает к учету ведомственного происхождения документальных материалов и конкретноисторических условий, сложившихся при их возникновении. Подобный метод позволяет избежать путь нерационального использования источниковой базы и минимизировать ошибочность современных представлений о событиях более чем вековой давности. За основу историографического анализа взят предметнохронологический подход, в рамках которого представлен историографический материал по отдельным вопросам общей темы. Научная новизна исследования. Диссертация представляет собой первую попытку специального исследования культурнопросветительской работы в Нижнем Поволжье второй половины XIX века, причем попутно рассматривается деятельность всех общественных групп и профессиональных корпораций, напрямую или косвенно вовлеченных в процесс создания в крае системы внешкольного образования. Впервые освещается деятельность по внешкольному просвещению населения духовенства. В научный оборот вводятся группы архивных материалов, не востребованных историками предшествующих поколений. Делается шаг к изучению региональных особенностей просветительского движения, что открывает новые страницы истории Астраханской и Саратовской губерний. Практическая значимость диссертации. Результаты данного исследования позволяют расширить представления о просветительских и педагогических приемах позапрошлого века, вычленить наиболее эффективные и рациональные методы моральноэстетического воспитания населения, избежать повторения возможных ошибок. Опыт XIX столетия может быть творчески использован при разработке новых, современных учебнодидактических технологий, актуальность которых возрастает в эпоху очередного реформирования системы народного просвещения, совпавшего со значительными изменениями в духовной сфере, с возвращением традиционных для России нравственных ориентиров. Структура диссертации выдержана в традиционной манере и состоит из трех глав, включающих семь параграфов, введения и заключения. В первой главе рассматриваются пути формирования материальной базы культурнопросветительского движения в крае, удельный вес разных источников финансирования в обеспечении стабильного функционирования отдельных форм и субъектов внешкольного образования. В третьей главе исследуются культурнопросветительские учреждения сельской местности. Специфика села, обусловленная более поздним по сравнению с городами развитием внешкольного образования, отразилась как на содержании культурнопросветительской работы, так и на ряде принципиальных отличий организационного характера. Различия проявились и в социальном облике просветителей. В заключении сведены основные выводы и результаты исследования. Глава I. Культурнопросветительская работа, возникшая в России как феномен общественной жизни во второй половине XIX века, в своем развитии во многом зависела от наличия ряда условий. Одним из наиболее значимых таковых условий являлось наличие необходимой экономической базы, выражавшейся в постоянных и временных иногдаединовременных источниках финансирования, в наличии учебнодидактических материалов, помещений для учреждений внешкольного образования. Изучая становление и развитие материальной базы культурнопросветительской работы, необходимо выявить действительное, а не декларируемое отношение к делу народного просвещения со стороны различных социальных и профессиональных групп, органов местной власти и самоуправления, различных общественных организаций, частных лиц. Детальное и комплексное изучение письменных источников, прежде всего архивных материалов, позволяет судить о внешкольном образовании второй половины XIX века в целом как о результате совместных действий общественности и власти на местах, нацеленных на повышение уровня образования взрослого населения, на нравственноэстетическое развитие народа вне государственной системы образования.