Среднее профессиональное образование России в условиях системных реформ : 1990-е гг.

• Автор: Горина, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Раздел 1. Проблемы управленческого и законодательного обеспечения реформы среднего профессионального образования .
Раздел 2. Организационноэкономические проблемы развития сети учреждений среднего профессионального образования
Раздел 3. Инновации в структуре и содержании среднего профессионального образования.4

Заключение.9

Список источников

Среднее специальное образование образование, проблемы, тенденции Тезисы докладов научной конференции. Казань, Проблемы среднего специального образования. Казань, Масленникова В. Ш. Теоретические аспекты подготовки социального педагога в системе среднего специального образования. Казань, Среднее профессиональное образование в регионе проблемы, поиски, решения Тезисы Всероссийской науч. Казань, Артеньева Л. Пособие для руководителей среднего профессионального образования. Казань, Волович Л. А. и др. Интеграция гуманитарной и профессиональной подготовки в средней профессиональной школе тсорстикомстодические подходы. Казань, Среднее профессиональное образование в условиях многоуровневой подготовки специалистов отчет о научноисследовательской работе Института среднего специального образования за год. Вып. Казань, Состояние и развитие высшего и среднего профессионального образования Анализ, оценка. М., Колледжи в системе среднего профессионального образования опыт, проблемы м перспективы развития Тезисы докладов и выступлений на республиканской науч. Казань, апреля г. Казань, . Интерес в теоретическом и практическом отношении представляют публикации по философским, социологическим, социальноэкономическим аспектам профессионального образования. Они содержат эмпирический материал и выводы, имеющие значение для современного развития средней профессиональной гуманитарной школы в соответствии с потребностями личности и общества. В целом, анализ историографии позволил сделать вывод о том, что вопросы изменения концептуальных подходов к развитию системы среднего профессионального образования, а также конкретного содержания ее эволюции в е годы прошлого столетия, хотя и поднимались учеными, однако, в большинстве случаев, это проводилось не специально, а в общем контексте исследований современного российского образования. Таким образом, данная тема попрежнему не является предметом специального комплексного научного анализа со стороны историков и нуждается в дополнительном освещении. С учетом этого определена цель работы провести комплексный анализ эволюции среднего профессионального образования Российской Федерации в условиях системных реформ х годов. Шадриков В. Д. Философия образования и образовательные политики. М., Должснко О. В. Очерки по философии образования Учеб. М., Шимина Л. Н. Философские основы образования. Воронеж, и др. Хронологические рамки исследования охватывают период х годов, характеризуемый как время, когда проходили наиболее глубокие изменения в системе среднего профессионального образования. В рамках данного периода она пережила период наибольшего спада и последующего восстановления утраченных позиций. Выбор нижних хронологических рамок г. СССР в году и появлением нового политического образования Российской Федерации, для которого были характерны новые приоритеты развития. Верхние хронологические рамки ограничены годом временем избрания нового Президента России В. В. Путина, при котором произошла ощутимая смена государственного внутриполитического курса. Источниковую базу исследования составляют опубликованные и архивные материалы. Основными источниками исследования, использованными автором в работе, послужили нормативноправовые документы российского государства Конституция и Законы Российской Федерации, Указы Президента РФ, распоряжения Правительства РФ, постановления Государственной Думы и Федерального Собрания РФ. Особое внимание уделялось распоряжениям Президента Российской Федерации, которые определяли единую стратегию реформ. Конституция Российской Федерации. М., Собрание Законов Российской Федерации. ХХ Закон Российской Федерации Об образовании. М., Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 8 июля г. Российской Федерации по высшему образованию. Федеральная программа развития образования в России новая редакция. М., Концепция национальной безопасности Российской Федерации. Внешняя политика и безопасность современной России гг. Хрестоматия в 2х томах. Т. 2. Документы. М. .