Становление и развитие гимназического образования в губерниях Черноземного центра России : XIX - начало XX вв.

• Автор: Косинов, Виталий Николаевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 227 с.

Содержание
Введение.
Глава I. Предпосылки становления и развития гимназического образования в России в XIX начале XX вв.

1. Социокультурные факторы развития гимназического образования

в дореволюционной России

2. Организационноправовые основы деятельности гимназии.

Глава II. Материальная база и педагогические кадры гимназий Черноземного центра России

1 .Становление сети гимназий Черноземного центра России.

2. Финансирование и материальнотехническая база гимназий.

3.Подбор и профессиональная подготовка педагогических кадров их материальное положение

Глава III. Учебновоспитательный процесс в гимназиях

I. Социальный состав и численность учащихся гимназий
2. Организация учебной и воспитательной работы.
3. Участие гимназистов в общественнополитической жизни региона.
Заключение.
Примечания.
Источники и литература.
Приложения.
Введение
Актуальность


К сожалению, много архивных фондов учебных заведений Воронежской губернии было уничтожено в годы Великой Отечественной войны, уцелело лишь несколько. В нашем исследовании использованы отдельные документы фондов мужских и женских гимназий. Нами были использованы фонд Курской мужской гимназии ф. ГАКО. Материал собранный в нем содержит информацию о возрастном, сословном составе учеников их вероисповедании, успеваемости, журналы заседаний педагогических советов открывают нам проводимую учебновоспитательную работу, имеются данные об учителях о их заработной плате. Документы и материалы о Мариинской и о 2й женских гимназиях г. Курска собраны фонде ф. Щигровской женской гимназии ф. ГАКО. Данные о волнениях среди гимназистов взяты из фондов Департамента полиции ф. ГАРФ, Курского жандармского управления ф. Губернатора Курской губернии ф. ГАКО, Воронежского жандармского управления ф. ГАВО, Канцелярии Тамбовского губернатора Ф. ГАТО, Истпартотдела Воронежского губкома ВКПб ф. ГАОПИ ВО, Историкопартийного отдела Курского губкома РКПб ф. В ГАОО наибольший интерес представляют фонды Орловской губернской мужской гимназии ф. Орловской мужской частной гимназии . . Недбаль ф. Орловской Николаевской гимназии ф. Орловской частной женской гимназии М. В. Гиттерман ф. В ГАХО не найден отдельный фонд попечителя, многие фонды утеряны в годы Великой Отечественной войны. В работе использованы документы и циркуляры из фонда Канцелярии Харьковского губернатора ф. З и Харьковского университета ф. Более целостному представлению о педагогическом составе и учащихся гимназий способствовало изучение мемуарной литературы. Это Воспоминания И. И. Чистякова, окончившего Курскую гимназию, воспоминания . Литературные воспоминания и характеристики Л. Е. Оболенского опубликованные в 1 4 Исторического вестника за г. Орловской гимназии в конце х начале х годов XIX века передающего нам атмосферу, царившую в заведении, методы, которые использовались при воспитании. В исследовании использовано произведение известного фольклориста XIX в, выпускника Воронежской гимназии А. Н. Афанасьева До гимназии и в гимназии написанное по его воспоминаниям о годах учебы в гимназии. Анализ и обобщение использованных в диссертации различных источников позволил нам дать целостную картину становления и развития гимназического образования в XIX начале XX века в губерниях Черноземного центра России. Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней впервые осуществлен комплексный подход к изучению гимназического образования в губерниях Черноземного центра России. Использование широкого круга источников позволило автору показать значение гимназий и их выпускников в социокультурном и экономическом развитии России и региона, а также влияние модернизационных процессов, происходящих в стране, на непрерывное совершенствование деятельности гимназий. Новизна заключается и в том, что на конкретных исторических примерах автору удалось доказать, что гимназии как самостоятельный тип учебных заведений был оптимален и адаптирован для России, находящейся в сложных геополитических и природноклиматических условиях. Обучение, направленное на формирование мировоззрения учащихся, позволило им аккумулировать имеющийся опыт и решать не только текущие, но и стратегические задачи общества и государства, отвечать на исторические вызовы времени. Новизна содержится и в том, что многие исторические документы введены в научный оборот впервые. Практическая значимость работы состоит в том, что она может быть использована при написании обобщающих трудов по истории образования и составит фактологическую и методологическую основу для подготовки специальных курсов, в том числе истории ЦентральноЧерноземного края. Апробация работы. По теме исследования опубликовано 9 статей и тезисов общим объемом 2 п. Положения диссертации обсуждались на кафедре истории Отечества Курского государственного университета, докладывались на всероссийских и региональных научных конференциях в Курске гг. С.Петербурге г. Калуге г. Тамбове г.