Развитие негосударственного высшего образования в России в конце XX - начале XXI вв.

• Автор: Растопшина, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 287 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Раздел I. Социальноэкономические предпосылки создания системы негосударственного образования в России.
Раздел II. Разработка законодательства в сфере высшего образования и правовое регулирование деятельности негосударственных вузов

Раздел Ш. Роль негосударственных вузов в развитии рынка образовательных услуг.

Раздел IV. Деятельность негосударственных вузов по повышению качества подготовки специалистов
Заключение.

Список источников

О кризисе свидетельствует и значительное сокращение темпов роста студенческого контингента. Об этом свидетельствовала неутешительная динамика численности принятых в высшие учебные заведения СССР с по гг. Соответственно замедлились темпы роста численности выпускаемых специалистов в г. Эти данные убедительно свидетельствуют о нарастающем замедление темпов роста студенческого контингента с ых по ые гг. Несмотря на увеличение абсолютной численности студентов в СССР к г. Советский Союз значительно уступал по этим абсолютным показателям США. По количеству студентов на тыс. СССР уступал к середине ых гг. Впереди нашей страны оказались 7 развитых стран Запада, а также Куба. К началу ых годов в общественном сознании советских людей накапливался критический потенциал, порождающий серьезные сомнения в преимуществах социализма и т. См. Лельчук . . СССР в условиях войны Доклады Института российской истории РАН. М., . С. 5. См. Хроменков . . Образование, человеческий фактор, социальный прогресс. МС. См. Высшая школа СССР достижения, проблемы, перспективы. М., . С. . Молодежь в СССР. М., . Данное явление было следствием неутешительных итогов социальноэкономического и политического развития страны в застойный период. Застой характеризовался снижением темпов экономического роста в результате экстенсивных методов хозяйствования, формированием теневой экономики, слабым развитием наукоемких отраслей, в первую очередь микроэлектроники и информатики, постепенным превращением СССР в сырьевой придаток мировой системы хозяйствования, остаточным принципом финансирования социальной сферы, снижением жизненного уровня населения, ростом гонки вооружений и международной напряженности. В области науки и образования в застойный период приоритетными оставались интересы ВПК в результате чего был достигнут военнотехнический паритет с США, осуществлены многие космические программы, расширялась сеть научноисследовательских учреждений. Но наряду с этим снижались темпы научнотехнического прогресса, невостребованными оставались многие научные разработки. В начале ых годов стали нарастать и углубляться диспропорции в масштабах, профессиональной структуре и качестве подготавливаемых высшей школой специалистов. Все заметнее становилось несоответствие структуры подготовки специалистов с высшим образованием потребностям общества и экономики большое количество специалистов технического профиля и нехватка специалистов гуманитарного профиля психологов, юристов, экономистов и др. См. Яблонскене Н. Л. Развитие высшего образования России в условиях социальнополитической трансформации общества вторая половина х е гг. XX в. М., . С. . НТР от масштабов подготовки инженернотехнических специалистов с высшим образованием. Их подготовка в данный период шла с постоянно нарастающими темпами, и к концу х гг. Доля выпускников инженернотехнических специальностей от их общего числа в СССР превышала аналогичные показатели в ФРГ или Франции более чем в раз и была в 4 раза выше, чем в США. Но диспропорции в подготовке специалистов существовали и внутри инженерных специальностей. Так подготовка инженеровэлектронщиков в СССР велась крайне низкими темпами. Их выпуск с по гг. США более чем в раз. В е гг. СССР ежегодно выпускалось более 9 тыс. США и Японии при фактически равном объеме выпуска стали, а выпуск специалистов по машиностроению в СССР превышал общий объем выпуска инженеров в таких развитых странах, как Япония, Германия и США. Этим в большой степени объясняется отставание СССР в данный период от ведущих мировых держав в области электроники и информатики. В связи с необоснованным ростом выпуска специалистов инженернотехнических специальностей в Советском Союзе на протяжении х х гг. К г. Это явление не могло не сопровождаться падением престижа труда квалифицированных специалистов. Доклад о положении дел в области образования в мире за г. С. . Кроль В. Кадровый потенциал и финансовое обеспечение высшей школы России Высшее образование в России. С. . Студенчество и социальные ориентиры. М., . С. .