Подготовка кадров высшей квалификации в Кыргызской Республике в контексте международных интеграционных процессов (1991-2005 гг.)

• Автор: Черноус, Татьяна Федосьевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Бишкек
• Количество страниц: 236 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КАК ПРЕДМЕТ

ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ .

1. Историческая реальность, историческое сознание

и историческое познание в образовательном ракурсе

2. Историческая концептуализация

интеграционных проблем образования

Глава II. ИСТОРИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ В РЕСПУБЛИКЕ

1. Состояние киргизской системы образования

к г. советский период.
2. Реформа высшего и послевузовского образования в первые годы независимости
Кыргызстана главные направления.
3. Основные тенденции модернизации киргизской системы высшего и послевузовского профессионального образования в новых социальноэкономических и международных условиях
Глава III. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КЫРГЫЗСТАНА
К НАЧАЛУ Х ГГ.
1. Основные направления развития
образовательной интеграции Кыргызской Республики
2. Международное сотрудничество Кыргызстана в сфере подготовки кадров высшей квалификации.
3. КыргызскоРоссийский Славянский университет главный компонент кыргызско
российских отношений в сфере образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Основным этапом становления системы высшего и послевузовского образования в Киргизии является советский период, главное внимание в который было уделено созданию соответствующих нормативноправовых документов и организационных форм. При этом главной целью аспирантуры стала углубленная теоретическая, специальная и идеологическая подготовка кадров высшей квалификации. Данная система полностью зависела от условий вхождения республики в СССР и потому воспроизводилась как единая структура непрерывного профессионального образования. После распада СССР в Кыргызстане начали складываться новые представления об общественном мироустройстве и международном сотрудничестве. Суверенизация государства и вхождение в мировое сообщество привнесли в национальную систему образования как плюсы, так и минусы. В новых условиях эта система оказалась не приспособленной к удовлетворению требований рыночной экономики. Между тем, при модернизации образовательной системы следовало в первую очередь учесть исторический опыт, а также сочетать выработку основных тенденций развития образования со сложившейся практикой, с новыми международными условиями. Современные тенденции интеграционных процессов в национальном образовании свидетельствуют о многостороннем и многофакторном характере процесса вхождения Кыргызстана в мировое образовательное пространство. Уже можно говорить о необходимости унификации системы образования на всех ее этапах, а особенно высшего и послевузовского. Для современного Кыргызстана важнейшими направлениями в образовательной политике стали опора на развитие международных связей старых и новых, совершенствование законодательнонормативной базы, внедрение инновационных технологий распространения знаний. Единственным понастоящему удачным опытом интеграции образования в Кыргызстане причем фактически во всех возможных ее формах стало создание в г. КыргызскоРоссийского Славянского университета. Не имеющий аналогов в мировой практике, принципиально новаторский подход при создании такого вуза на условиях равноправного межгосударственного соглашения обеспечил республике не только достойное место в международном образовательном пространстве, но и надежную опору в дальнейшем развитии всего общества. Положения и выводы диссертации существенно обогащают информационные материалы в области становления, развития и совершенствования национальной системы высшего и послевузовского образования. Они могут быть использованы в разработке соответствующих лекционных курсов, в практике преподавания всевозможных исторических, юридических, социологических, культурологических и философских дисциплин, при создании трудов по отечественной истории. Результаты исследования целесообразно использовать также при создании разнообразных образовательных программ и выработке национальной политики в сфере образования. Теоретические выводы, приведенные в данной работе, могут быть использованы в дальнейшей практике модернизационного развития системы высшего и послевузовского образования республики, эффективном управлении таковым. Предложенный анализ интеграционных процессов в сфере подготовки кадров высшей квалификации, кроме того, дает возможность совершенствования общей стратегии национального образования в плане его эффективной интеграции в мировое образовательное пространство. При этом разработанные в диссертации подходы уже сейчас находят практическое применение у непосредственных организаторов высшего и, особенно, послевузовского образования. Основные положения и выводы диссертации излагались автором на различных международных конференциях, теоретических и методологических семинарах. Научнопрактическая конференция КыргызскоРоссийский Славянский университет в системе образования и науки России и Кыргызстана г. Методологический семинар История, методология и философия науки г. Межвузовская научнопрактическая конференция Проблемы преподавания истории и философии науки г. Международный День философии ЮНЕСКО Вызовы современности и философия г. Теоретический семинар Актуальные проблемы развития послевузовского образования в контексте современности г.