Государственная политика развития среднего специального образования в России: исторический опыт и реализация. 1920-2005 гг.

• Автор: Попов, Виктор Павлович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 525 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы изучения государственной политики в области среднего профессионального образования в России гг.
1.1. Средняя профессиональная школа в российской образовательной системе специфика организации

и функционирования в различные исторические периоды

1.2. Отечественная и зарубежная историография

среднего специального образования в России

1.3. Источниковая база исследования

Глава 2. Эволюция управления и организации

среднего специального образования в России в с гг.

2.1. Развитие средней профессиональной школы в условиях образовательного эксперимента х гг.
2.2. Кадровая политика периода индустриализации
и эволюция системы профессионального образования
2.3. Реорганизация управления и структуры средней профессиональной школы в е гг.
Глава 3. Особенности развития системы среднего специального образования в конце хсередины е гг.
3.1. Средняя профессиональная школа в контексте партийногосударственных концепций развития страны
3.2. Проблемы качества подготовки и трудоустройства специалистов среднего звена в условиях плановой экономики
3.3. Организационные и учебнометодические основы
функционирования средних профессиональных учебных заведений
Глава 4. Среднее профессиональное образование России в условиях перехода к рыночной экономике конец хсередина х гг
4.1. Влияние социальноэкономических и политических реформ эпохи перестройки на среднюю профессиональную школу
4.2. Законодательные новации в образовательной сфере в е гг. Развитие частного сектора образовательных услуг
4.3. Развитие профессиональных учебных заведений в новых условиях типы, материальнотехническая и кадровая база, количественные и качественные показатели
Глава 5. Стратегия, результаты и перспективы развития среднего профессионального образования России в конце х е гг.
5.1. Федеральные и региональные программы модернизации средней специальной школы
5.2. Становление и функционирование системы многоуровневого профессионального образования. Вопросы управления
и финансирования.
5.3. Важнейшие направления и учебнометодическая специфика подготовки специалистов среднего звена в условиях социальноэкономической модернизации
Заключение
Список использованных источников


После того, как проявились некоторые итоги действия Закона Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР декабря г. В постановке тем научных работ превалирует государственнополитический аспект, выражавшийся в рассмотрении, прежде всего, партийных решений и деятельности партийных организаций на местах. Следует отметить и такое явление, как постепенный отход от соединения в научных исследованиях истории профессиональнотехнического и среднего специального образования, что, в целом, было характерно для историографии х гг. О.Л. Аникст, Ф. Ф. Королев, А. И. Веселов, И. К. Воеводский, и рассмотрение в едином контексте высшего и среднего профессионального образования Г. А. Иванова, Г. Е. Руснак, Г. Н. Джибладзе и др. Характерно, что значительная часть исторических по сути работ выполнялась в рамках педагогических специальностей. В качестве примера можно указать на исследования Д. И. Павлова, Ш. С. Ломидзе, В. А. Миндолина1 . Важный вклад в исследование вопроса внесли историкопедагогические труды И. К. Воеводского, осуществившего анализ развития системы подготовки профессиональных кадров для тяжелой промышленности СССР в гг. При этом, существенное место в его работах занимает тема средней технической школы. Следует отметить, что в докторской диссертации П. К. Воеводского г. Существенное значение для научного освоения проблемы среднего профессионального образования в СССР имеет монография Е. В начале х гг. СССР сделала значительный шаг вперед в количественном, структурном и качественном развитии, когда был достигнут существенный прогресс в оптимизации содержания учебного процесса в соответствии с потребностями экономики и социальной сферы, приняты действенные меры к повышению квалификации педагогических кадров и т. СССР. Об официальном заказе на проведение подобного исследования свидетельствует статья министра высшего и среднего специального образования СССР В. П. Елютина, опубликованная в конце г. Краткие исторические сведения о развитии системы среднего специального образования вплоть до г. Д.И. Чупрунова Специалисты среднего звена планирование, подготовка, использование М. Во второй половине х гг. Новосибирск, , который характеризуется фундаментальной источниковой базой и высоким теоретическим уровнем исследования. В том числе, заслуживает внимание мысль авторов о специфике периодизации истории высшего и среднего специального образования, не позволяющей делать механический перенос периодизации истории школы на развитие профессиональных учебных заведений . Продолжается подготовка диссертационных исследований по тематике среднего профессионального образования в регионах России. Историография х гг. К концу х гг. Критика государственной политики и анализ проблем развития среднего специального образования допускались только в отношении концепций и структур, официально признанных несостоятельными, как, например, создание совнархозов и специфика их руководства средними специальными учебными заведениями. К середине х гг. СССР. России. В целом, историография проблемы в е е годы характеризуется утверждением научного плюрализма, современных методологических подходов и методик исследования. Что касается проблемных и тематических направлений, то следует выделить появление обобщающих работ, позволяющих проследить эволюцию отечественной образовательной политики в различные периоды истории государства и общества. Прежде всего, следует назвать коллективную монографию История среднего профессионального образования в России М. В.М. Жураковского . В данном издании воссоздана картина развития системы среднего профессионального образования в нашей стране, начиная с Петровской эпохи до современности конца х гг. Государственнополитический аспект является здесь одним из главных подходов к теме. Основное содержание монографии дополнено очерками истории среднего профессионального образования в нескольких регионах Российской Федерации Чувашской Республике, Приморском крае, на Дону и средних специальных учебных заведений.