Высшая школа России 90-х годов XX века

• Автор: Федосов, Денис Анатольевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Раздел 1. Состояние высшего образования в России до начала х

годов XX века.

Раздел 2. Проблемы развития высшего образования в первой половине

х годов

Раздел 3. Первые итоги реформирования системы высшего образования в

конце XX века.

Заключение.

Библиографический список используемой литературы.

Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Ма рубеже ХХХХ1 веков начали появляться первые серьзные научные исследования по проблемам реформирования высшей школы, которые подводили итог накопленному опыту первого и не совсем удачного периода реформ в е годы6. В этих работах поднимались проблемы путей развития высшей школы в условиях часто не совсем продуманных новаций, изменение кадрового состава вузов, проводится анализ политики правительства в отношении высшего образования и т. В диссертации использованы текущие архивные материалы е годы XX века Московского государственного областного педагогического института, Московского государственного педагогического университета им. В.И. Ленина, Московского государственного областного университета им. М.А. Ефремов Л. Г. Стратегия противоборств в развитии университетов. Чебоксары, Интеграция университетов России в общемировую систему. М., Рамирес А. Р. Сравнительный анализ состояния и тенденций развития состояния высшего образования Мексики и России. Автореферат на соискание ученой степени кандидата наук М. Субетто А. И. Проблемы качества высшего образования в контексте глобальных и национальных проблем общественного развития. М. Пошкин А. И. Современное состояние университетов России. Саратов, Высшая школа Тюмени. Тюмень, Гаврилов АЛ. Региональный университет Коми. Спб. Мелихова И. В. Международные связи высшей школы Российской Федерации гг. М. Проблемы доступности высшего образования в России и развитых странах мира. М., Формирование общеевропейского представительства для высшей школы. М., Белов В. А. Болонский процесс и его значение для России. М., . Красноженова Ж. Ф. Высшие школы России. Проблемы сохранения интеллектуального потенциала. М., Шушарипа О. П. Государственная политика в сфере высшего образования в гг. Российской Федерации. М, . Р.В. Институализация негосударственного вуза в России х годов. М., Березовский А. П.История становления и развития негосударственной высшей школы е годы XX века. М., Солоницын В. А. Негосударственное высшее образование в России. М., Степанов В. И. Проблемы становления и развития негосударственного высшего образования. Барнаул, Волошин И. С. Студенты МГУ. М., Пугач В. Д. Российское студенчество. М, Российское студенчество на рубеже веков. М., Козлов А. А Студенчество и преподаватели. М., Постников Е. С. Студенчество России. М., Добрынин В. И. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. М., Пллксит С. И. Блеск и нищета Российского высшею образования. М., Субетто А. И. Битва за высшее образование. М., . В архивах указанных вузов материалы по состоянию данных учебных заведений в е годы XX века в основном находятся в фондах реестров ректоров и ученых советов. В них находят обращение общие проблемы высшего образования в условиях т. Это, в первую очередь, проблемы, связанные с материальным обеспечением деятельности вузов, текучестью преподавательских кадров. Однако, несмотря на трудности этого периода, в вузах, как показывают архивные материалы успешно продолжался учебный процесс, совершенствовались формы преподавания, продолжались творческие конкурсы на лучшего Ректора, развивалось творческая самодеятельность студентов и т. Развивалось в вузах и наука. Регулярно проводились дни науки среди студентов на кафедрах активно проводились научные чтения, издавались сборники научных трудов. Таким образом, можно говорить, что реформирование высшей школы в е годы XX века имеет довольно ограниченную историографию. Эго связано с тем, что этот процесс ещ продолжается, и результаты реформ довольно смутно проглядываются. Главный вывод, который можно вполне сделать, заключается в том, что в рядах высшей школы сложилась крепкая организация в лице Российского Союза Ректоров, научно исследовательские базы, которые отстаивают интересы высшей школы и работают вместе с Правительством по проблемам е совершенствования в начале XXI века. Учитывая актуальность темы и степень е изученности, определяются следующие цель и задачи исследования. Научнопрактическая значимость положений и выводов диссертации. Материалы работы могут быть использованы при написании обобщающих трудов по истории высшего образования в России.