Влияние государства и общества на гимназическое образование в России во второй половине XIX - начале XX в.

• Автор: Маркова, Светлана Михайловна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 246 с. : ил.

Оглавление.
Введение.

Глава 1. Влияние государства и общества на гимназическое образование в

России в пореформенный период гг.

1.1 Либерализация государственной образовательной политики и подъем

средней школы в эпоху Великих реформ Александра II гг.

1.2. Консервативноохранительные тенденции в реформировании среднего образования в последней трети XIX в. гг..
Глава 2. Система гимназического образования поздней империи от стабильности к смуте гг..

2.1. Потребности модернизации и развитие образования. Положение

гимназий на рубеже веков.

2.2. Школьная смута гг. ее последствия и влияние на государственную образовательную политику.
2.3. Программы политических партий в области образования. Проблемы развития народного просвещения в деятельности I и II Государственной Думы.
Глава 3. Колебания государственной образовательной политики в 1
3.1. Вопросы развития народного просвещения в деятельности III
Государственной Думы.
3.2. Попытки реформирования среднего образования в условиях
третьеиюньской монархии, войны, революции
Заключение
Список источников


Педагогическая хроника Русская школа. С. 59. Обзор деятельности учрежденной с высочайшего соизволения при Министерстве Народного Просвещения комиссии по преобразованию средней школы Русская школа. С. . Доклад комиссии по народному образованию по внесенному Министерством народного просвещения законопроекту о начальных училищах от марта г. Их изучение позволяет сделать вывод, что, при всех политических разногласиях консервативных, либеральнодемократических и радикальных партий, в области образования они единодушно выдвигали требования повышения образовательного уровня населения, первоочередного введения начального образования для всех граждан, а также увеличения количества учебных заведений. Проследить законодательные инициативы в области развития народного просвещения, а также дебаты по вопросам образования позволяют документы Государственной Думы МИ созывов, в частности стенографические отчеты заседаний Думы. Позицию педагогической общественности по вопросам дальнейшего развития системы образования Российской империи, а конкретно предложения по преобразованию гимназий, либерализации школьной жизни и взаимоотношений учащихся и учителей содержат документы общественнопедагогического движения, в том числе постановления и резолюции педагогических съездов и съездов по народному образованию3. Учебнометодическая литература того времени представляет собой специфический историкопедагогический вид источников. Она содержит данные о научнометодическом уровне постановки учебновоспитательного процесса в исследуемый период. К этому роду литературы относятся, прежде всего, учебные программы, учебники и учебные пособия, использовавшиеся в разное время для обучения в гимназии4. Сборник программ политических партий в России Под ред. Водовозова Вып. Государственная Дума I созыва. Стенографический отчетСПб, . Государственная дума. Второй созыв. Стенографический отчет. Сессия вторая. Т. 1,СПб, . Государственная дума Обзор деятельности комиссий и отделов. Созыв 3й. СПб, . Государственная дума Обзор деятельности комиссий и отделов. Созыв 3й. Сессия 5Я. СП6,. Труды съезда при управлении Московского учебного округа по вопросам народного образования 1 марта г. Том I. Журналы общих собраний и групп Съезда Ред. А. А. Флеров, А. Д. Самарин. М. Тип. Г. Линкера и А. Виноградов, П. Учебник всеобщей истории П. Древний мир. Средние века. Новое время. Одним из важнейших источников по истории гимназического образования, а также реформам средней школы являются публикации в педагогических журналах рассматриваемого периода, таких как Вестник воспитания, Журнал Министерства народного просвещения, Народное образование, Русская школа, Педагогический вестник Московского учебного округа, Вестник Европы и т. В них содержались публицистические, критические, научные статьи, касающиеся различных аспектов деятельности школы, а также содержания образования в гимназиях. Кроме того, в них отражалась полемика педагогических деятелей относительно необходимости и порядка реформирования средней школы. В ведомственном Журнале Министерства народного просвещения гг. Кроме журнальных публикаций, при написании диссертационного исследования использованы материалы Тульских губернских ведомостей, в которых печатались официальные объявления о приеме в Тульские гимназии, о выдающихся событиях и вечерах в стенах учебных заведений губернии. Изучение проблемы влияния государства и общества на гимназическое образование в России во второй половине XIX начале XX в. Среди них можно отметить воспоминания представителей отечественной бюрократии С. Витте1, политической и культурной элиты страны П. Н. Милюкова2. Гуревич, Я. Г. О постановке курса истории в наших классических гимназиях Я. Г. Гуревич Журнал Министерства народного просвещения. Гуревич, Я. Г. История Греции и Рима. Курс систематический. С приложением хронологической таблицы Я. Г. Гуревич. Изд е , испр. Птг. Витте, С. Ю. Воспоминания. С.Ю. Витте. Милюков, П. Н. Воспоминания П. Н. Милюков.