Развитие высшего образования в восточных районах Республики Татарстан в 1990-е гг.

• Автор: Волкова, Тамара Анатольевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 251 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Исторические предпосылки становления и развития высшей школы в восточных районах Татарстана

1.1 Социокультурные условия и особенности развития высшей школы

1.2 Становление и развитие высшей школы в е гг.

Состояние, тенденции и проблемы развития высшего образования в восточных районах Республики Татарстан в е гг.

2.1 Количественные и качественные изменения

в сфере высшего образования

2.2 Проблемы развития платного высшего образования

2.3 Этнолингвистические аспекты функционирования высшей школы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 5

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Материалы собственных конкретносоциологических исследований, осуществленных соискателем в гг. Набережные Челны, Альметьевск, Азнакаево,. Татарстана, проследить изменения в численности вузов. Вместе с тем, в ходе исследования мы столкнулись с проблемой недостаточности статистической информации, в частности о деятельности негосударственных вузов, как в органах центрального и республиканского управления, так в органах местного самоуправления. Данный факт свидетельствует об известного рода неуправляемости процессами развития высшей школы. Также, вызывает сомнение достоверность предоставляемых негосударственными вузами статистических данных. Кроме того, в процессе исследования возникали определенные трудности в сборе информации вследствие нередкой закрытости вузов для общественности и исследователей. Отдельный пласт источников составляют информационные материалы, позволяющие дополнитьхарактеристику деятельности отдельных вузов справочники, буклеты, памятки абитуриентам и пр. Важным источником являются материалы периодической печати, особенно республиканского и местного уровней, другие публикации, содержащие различные идеи, авторские концепции, программы развития системы образования, в том числе высшего, богатый фактологический материал. В частности, периодическая печать изобилует описанием многочисленных случаев издержек процесса вступления высшей школы в рыночные отношения. См. Преподаватели и сотрудники Альмстьсвского государственного нефтяного института отв. Л.Н. Краснова. Казань, Выпускники Альметьсвского государственного нефтяного институтаотв. Г.И. Бадалов. Казань Б. Таким образом, в результате сбора и систематизации был определн круг источников, как общероссийского, так и регионального значения, позволяющий рассмотреть основные вопросы диссертационного исследования. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые комплексно рассматриваются состояние и проблемы развития высшего образования в восточных районах Республики Татарстан. Акценты расставлены на специфике модернизационного развития высшего образования в монопрофильиых городах в контексте экономических, социокультурных и этнополитических преобразований российского общества. Используются междисциплинарные подходы к анализу проблемы. В методологическую основу исследования заложены концепции, позволяющие рассматривать процессы в сфере высшего образования как открытые и самоуправляемые. Тенденции процесса преобразования высшей школы анализируются за содержательно насыщенный хронологический период х гг. В качестве источников исследования впервые вводятся в научный оборот архивные материалы, что позволяет восполнить пробелы в истории высшего образования в Татарстане в советский и постсоветский периоды. В частности, реконструируется процесс становления высшего педагогического образования и сети рабочих факультетов в периферийных районах республики в е гг. Практическая значимость исследования. Теоретические и практические результаты диссертационного исследования могут быть использованы при прогнозировании развития системы высшего образования. См. Средства массовом информации о ТВФ МИНХиГП им. И.М. Губкина АГНИ. В 2 ч. Ч 1 гг. .. Рахимова. Альметьевск, . Материалы исследования могут быть использованы при чтении соответствующих лекций и спецкурсов по истории Татарстана, истории высшей школы России. Ряд вводимых в диссертацию проблем является перспективным для дальнейших научных исследований. Апробации работы. Основные выводы и положения диссертации нашли отражение в публикациях, а также в выступлениях автора на научнопрактических конференциях гг. Набережные Челны, Альметьевск, Пенза и методологических семинарах гг. Набережные Челны, Казань. По теме диссертации в гг. Европейского университета в СанктПетербурге и Фонда Спенсера США Развитие социальных исследований образования в России грант А0. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, списка принятых в работе аббревиатур и сокращений, а также приложений.