Профессионально-техническое образование в Республике Таджикистан во второй половине 40 - х - 80 - х годов XX века

• Автор: Шарофова Мунавара
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 179 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение . 3

ГЛАВА I. Становление системы профессиональнотехнического образования в Таджикистане

1. Историческая предпосылка становления профессиональнотехнического образования

2. Помощь бывших Советских Республик в становлении и развитии профессиональнотехнического образования
ГЛАВА II. Подготовка педагогических кадров и укрепление материальнотехнической базы системы профессиональнотехнического образования .
1. Подготовка квалифицированных педагогических кадров для системы профтехобразования

2. Укрепление материальнотехнической базы учебных заведений.

ГЛАВА III. Вклад системы профессиональнотехнического образования в подготовке квалифицированных кадров для народного хозяйства республики . 3

1. Подготовка квалифицированных кадров для промышленности и строител ьства 3

2. Роль учебных заведений в подготовке кадров для аграрного

сектора. 3
Заключение 7
Список использованной литературы


С образованием Таджикской Советской Социалистической Республики быстрыми темпами строились в столице и других городах промышленные предприятия шелкомотальные фабрики, цементные и кирпичные заводы, комбинаты строительных материалов, маслобойные и хлопкоочистительные заводы. Все это требовало профессиональных рабочих рук. Теперь единственное ФЗУ, от которого берет свое начало профессиональнотехническое образование республики, явно было недостаточным источником подготовки высококвалифицированных рабочих4. Первые промышленные предприятия в Таджикистане введенны в строй во второй половине х годов, испытывали острый дефицит в рабочих кадрах. Собрание узаконений и распоряжений рабочего и крестьянского правительства. С.5. Ипомои М. Рабочий класс Таджикистана . Худжанд, . С.. Галицина Л. Ф. От школ фабричнозаводского ученичества к профессиональнотехническим училищам. Указ. С.7. Хасанов К. Г. Указ. С. . Ситуацию усугубляло отсутствие научнообоснованных учебных планов, учебных программ, учебников не хватало преподавателей и мастеров производственного обучения. Но даже в этих условиях ставилась задача, чтобы молодые рабочие не просто набили руку по своему ремеслу, а овладели техникой производства, получили отчетливое представление о ходе всего производственного процесса, умели читать чертежи, были знакомы с технической литературой по своей профессии. Со стабилизацией обстановки в республике началась сравнительно спокойная, мирная жизнь. Новый строй демонстрировал свои преимущества перед старым. Повсеместно в городе и деревне происходили существенные перемены, которые во многом были связаны с развитием производительных сил и совершенствованием производственных отношений. В августе года была организована школа ФЗУ Наркомата связи Таджикской ССР с годичным сроком обучения, которая готовила радистов, линейных монтеров связи. Еще одна школа ФЗУ, при Ходжентском шелкокомбинате, начала работать в апреле года а к году их число увеличилось до 9. Школы ФЗУ не могли полностью обеспечить народное хозяйство кадрами рабочих. Каждое учебное заведение этого типа считалось цехом определенного предприятия. ЦГА РТ. Ф.4. Он. Д.,. Л. . Галицина Л. Ф. От школ фабрично заводского ученичество к профессионально техническим училищам ПТО Таджикистана. Душанбе, . С.67. Организация обучения осуществлялась малоэффективными методами, без стабильных программ и учебников. ФЗУ при Ходжентском шелковом комбинате подготовила в году первую группу ткачей, прядильщиц и помощников ткацкого производства. В республике в это время уже функционировало 9 различных курсов, которые готовили кадры рабочих разных специальностей для народного хозяйства. На базе этих курсов только за первые пять месяцев года были подготовлены 0 рабочих для промышленных предприятий. Для сравнения в году курсами и школами ФЗУ были подготовлены в общей сложности 8 человек. Большую заботу о подготовке технических кадров проявляла партийная организация Таджикистане, в результате чего еще в году на рабфаках, в ФЗУ в различных курсах обучалось ,5 тыс. В году в ФЗУ обучалось человек, из них процентов составляли юноши и девушки местной национальности. Квалифицированных рабочих для республики в этот период готовили и за ес пределами. Так, в году в Москве на шестимесячных курсах текстильщиков обучались 7 таджикистанцев, в Ташкенте на шестимесячных курсах швейников 2 и на годичных курсах обувщиков человек1. К концу года в Таджикистане действовало девять школ ФЗУ. За время своего существования они подготовили более трех тысяч квалифицированных рабочих по профессиям. Однако это не удовлетворяло возрастающие нужды быстрорастущих промышленности и сельского хозяйства. История культурного строительства в Таджикистане. Душанбе. С.. Гулистанова Э. Л. Деятельность Коммунистической партии Таджикистана по подготовке и воспитанию производственнотехнических кадров для промышленности гг. Автореф. Душанбе, . Сангинов Н. С. Формирование т развитие рабочего класса в Таджикистане. Душанбе Таджикгосиздат, . С. . ЦТ А РТ. Ф.4. Оп. Д.,. Л.2.