Повседневная жизнь детей российских дворян по мемуарам современников XVIII - начала XX в.

• Автор: Мартианова, Ирина Юрьевна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 254 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Повседневная жизнь дворянских детей в родительских семьях и учебных заведениях по воспоминаниям XVIII начала XX в
1.1. Место ребенка из дворянской семьи в повседневной жизни привилегированного сословия
1.2. Повседневная жизнь малолетних дворян в период их подготовки к служебным и семейным обязанностям

1.3. Обыденные представления дворянских детей о собственном будущем по

мемуарам XVIII начала XX в

Глава И. Круг общения дворянских детей в повседневной жизни по свидетельствам мемуаристов XVIII начала XX в

2.1. Межнациональные взаимоотношения в повседневности дворянского дет

ства в России XVIII начала XX в

2.2. Повседневные контакты дворянских детей с народной средой XVIII начала XX в

2.3. Встречи и общение дворянских детей с членами правящей династии и известными современниками в повседневной жизни.
Глава III. Повседневные реалии дворянскою детства в Российской империи по
материалам воспоминаний XVIII начала XX в.
3.1. Государственная служба и вступление в брак как особенность повседневно
сти дворянского детства в России XVIII начала XX в.
3.2. Влияние исторических событий на повседневность дворянского детст ва по
мемуарам XVIII начала XX в
3.3. Художественное творчество в повседневной жизни дворянских детей по
воспоминаниям XVIII начала XX в
Заключение.
Список использованных источников


С. . Салогова Е. Е. Культурный социогснез и мир детства. М., . Голованова Н. Ф. Педагогические смыслы феномена детства Педагогика. С. 83. Федянина М. В. Символические границы детства ii. Лиханов . . Преддетство преджизнь Человек. С. . XX в. НА. Рыбникова. Следующие разработки в этом направлении появились уже в последние годы. Это работы . . Кошелевой, Б. М БимБада, С. Н. Щегловой . Если для философских размышлений детство и его повседневность достаточно оригинальный предмет, то для психологов, это одна из популярнейших тем, к которой обращались все видные отечественные учныепсихологи. Один из них И. С. Кон, автор многочисленных работ, посвящнных детству. Среди них наиболее важное значение для исследователя истории повседневности имеет его труд Ребнок и общество. Учный отмечает, что познание детства в научной или художественной форме неотделимо от истории общества и его социального самосознания. В книге дан историографический обзор литературы по этой теме в СССР и за рубежом к м гг. XX в. Однако И. С. Кон подчркивает, что история русского детства почти не исследована, и это значительный пробел в отечественной историо В историографической части проанализированы груды по психологии детства, исследования по социологии и демографии, истории педагогики иэтнографии. Для историков важен вывод автора, что способы воспитания и самый мир детства историчны. К теме детства И. С. Кон неоднократно возвращается и в других своих исследованиях. Рыбников . . Биографический метод в изучении детства Педология. С. 06. Кошелева . . История детства как способ реконструкции и интерпретации истории воспитания и обучения в зарубежной историографии Всемирный историкопедагогический процесс концепции, модели, историография. М., . С. . БимБад Б. М. Щит и оборона детства. М., Щеглова С. Н. Детство Методы исследования. М., . Кон И. С. Ребнок и общество. М., . Там же. С. 7. Там же. С. 6. Там же. С. . Кон И. С. Проблема детства в современной американской этнопсихологии об исследованиях Беатрисы и Джона Уайтинг Советская этнография. С. 88 его же. В поисках себя Личность и е самосознание. М., его же. Проблема имплицитной теории личности в этнокультурных исследованиях Методологические исследования этнических культур Материалы симпозиума. Ереван, . С. его же. Дружба. Этикопсихологический очерк. М., его же. Мужское тело в истории культуры. М., . Значительный вклад в исследование истории детства внс психолог Е. В. Субботский. Его книга Золотой век детства, основанная на данных этнографии, является одной из самых крупных попыток сравнения существующих и существовавших ранее обстоятельств и атрибутов детства, воспитательных норми эмоционального восприятие детей взрослыми у разных народов. Особое внимание Е. В. Субботский уделяет таким вопросам, как взаимосвязь типа мышления и эмоциональное восприятие детства, зависимость от традиций и норм воспитания скорости психического развития детей в разных современных культурах. Е.В. Субботский приходит к выводу, что современное состояние детства и отношение к нему со стороны взрослых это плод многотысячелетнего исторического развития, итог длительного экономического, социального и культурного прогресса, а года детства для любого человека не проходят бесследно. Миллионами невидимых нитей вплетаются они в ткань человеческой жизни. Выводы, сделанные крупнейшим советским психологом в его историкопсихологической работе позволяют глубже понять многие обстоятельства повседневной детской жизни. В.П. Зинченко, также обращавшийся к теме детства, относит этот период жизни человека к числу вечных ценностей, так как это самоценная жизнь, а не подготовка к ней. Каково детство, таково и общество и наоборот каково общество, таково и детство, считает учный. Субботский Е. В. Золотой век детства. М., . Зинченко В. П. Детство ценность, а не объект проектирования и воспитания Общественные науки и современность. С. 9. Там же. С. 2.