Разработка реформ образования в России в конце XIX - начале XX веков : правительственная политика и общественно-педагогическое движение

• Автор: Морозов, Андрей Геннадьевич
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 226 с.

Введение.

Глава I. Структура системы образования и развитие педагогической

мысли в России в конце XIX начале XX вв.

1. Система образования Российской империи гг.

2. Внутренняя политика и общественнопедагогическое движение накануне Первой русской революции гг
3. Педагогическая мысль в России конца XIX начала XX вв. в дискурсе реформы образования.

Глава II. Проекты реформы образования.

1. Проекты введения всеобщего начального обучения.

2. Проекты реформы начальных училищ

3. Проекты реформы средней школы.

4. Проекты реформы университетов.

Глава III. Общественнопедагогическое движение и политика в области
образования в начале XX века гг
1. Первая русская революция и ее отголоски в системе министерства
народного просвещения
2. Правительственная политика в области образования и общественнопедагогическое движение в гг
3. Государственная политика в сфере образования России в предвоенный период гг. бюрократический кабинет
В.Н. Коковцова.
4. Система образования в России накануне Февральской революции
гг Проект реформы П.Н. Игнатьева.
Заключение.
Список использованных литературы и источников
ВВЕДЕНИЕ
Образование является основой, определяющей формирование человека. Современная педагогика и психология по этой причине обращают самое пристальное внимание на теоретическое совершенствование системы образования во всех ее звеньях. Реформирование системы образования в современной России происходит начиная с х годов. Среди актуальных реформ в отечественном образовании прежде всего можно выделить вхождение России в Болонский процесс, введение единого государственного экзамена и переход на новые образовательные стандарты. Эти злободневные нововведения в сфере образования вызывают активную дискуссию в обществе, часть которого полностью поддерживает их, а другая е часть абсолютно не приемлет. Такая общественная реакция отчасти повторяет реакцию российского общества в начале XX в. на проекты реформирования школы. Очевидно, что процесс научной разработки и практического совершенствования системы образования невозможен без учета опыта прошлых лет, достижений прошлого.
Культурная и политическая жизнь России кон. XIX нач. XX вв. была богата событиями и явлениями. Система образования, педагогика занимали в них не последнее место. Осознание опыта российского образования в конце XIX начале XX веков, специфики противостояния двух основных течений демократического и консервативного дает возможность лучше понять и оценить современное положение российской системы образования. При этом необходим комплексный подход к изучаемой проблеме, литературе и источникам. В этой связи следует подчеркнуть важность обращения к региональному аспекту указанной проблемы. Весьма плодотворным представляется включение в исследовательский процесс материалов из разных регионов Российской империи.
Тенденциозность изучения вопросов истории дореволюционного образования в советское время и существование определенных историографических лакун на современном этапе инициируют дальнейший исследовательский поиск при изучении данной проблематики.
Актуальность


Г. Глазова и П. М. Кауфмана , товарища министра народного просвещения И. П. Герасимова. Особое значение имеет фонд В. РГИА. Ф. 3. Оп. Д. . Л. , , Д. Л. Д. Л. 3 5,3 об. Д. 3. Л. . РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 3. Л. , , 0. РГИА. Ф. 4. Оп. Д. Л. РГИА. Ф. . Оп. Д. . Л. Г, Д. Л. 1, 1об. РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 3. Л. , , 0. Тихомирова и историка, археолога и архивиста Д. Я. Самоквасова. В исследовании также использованы фонд попечителя учебного округа национального архива республики Татарстан далее НАРТ6, материалы которого позволяют проанализировать деятельность Казанского учебноокружного управления, попечителя учебного округа. Кроме того они содержат много сведений о состоянии учебных заведений округа поступлении денежных средств, успеваемости учащихся и т. Фонды дирекции народных училищ Калужской губернии, Калужского высшего начального училища братьев Малютиных из Государственного архива Калужской области далее ГАКО, фонды дирекции народных училищ Саратовской губернии, Саратовского епархиального училищного совета6, государственного архива Саратовской области далее ГАСО. Фонды дирекций народных училищ позволяют проследить процесс реализации внутренней политики в области образования на местах, а также выяснить настроения учителей, учащихся и родителей. Основой источниковой базы по данной теме послужили тексты законов и законопроектов по реформе образования. РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 0. Л. ну. РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 8. Л. 2 4. НАРТ. Ф. . Оп. Д. . Л. , об. Д. , Л. Д. а. Л. 2 3 Д. Л. , ,об. Л. , л. Д. , л. Д. . Л. . ГАКО. Ф. 5. Д. . Л. Д. Л. 5 6 Д. ГАКО. Ф. . Оп. Д. . Л., 4. ГАСО. Ф. . Оп. Д. . Л. Д. Л. Д. Л. 5. ГАСО. Ф. 6. Оп. Д. 1. Л. Д. Л. Д. О введении всеобщего начального обучения в Российской империи П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 1. М., . С. 5 7 О введении всеобщего начального обучения Законотворчество думских фракций. М., . С. О введении всеобщего обучения Законотворчество думских фракций. М., . С. 7 3 О введении всеобщего обучения Законотворчество думских фракций. М., . С. 5 0. Положения о гимназиях министерства народного просвещения и др. Положение о высших начальных училищах, имевшее силу закона, законы о финансовом обеспечении учебных завдений 4. Большинство из них опубликованы в изданиях Фонда изучения наследия П. А. Столыпина П. А. Столыпин. Программа реформ и Законотворчество думских фракций. Из данных документов видно, какие изменения предполагало произвести правительство Столыпина в системе образования России. В.Г. Глазова в РГИА7. Другим источником по теме являются стенографические отчты Государственной Думы и Госсовета. Из думских стенограмм становится ясно, какую позицию занимали депутатские фракции по вопросу о реформе образования. Положение о начальных училищах П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 1. М., . С. . Положение о гимназиях министерства народного просвещения П. Л. Столыпин. Программа реформ. Т. 2. О реформе средней школы Законотворчество думских фракций. М., . С. 8 0 О реформе средней школы И Законотворчество думских фракций. М., . С. 0 0. Устав императорских российских университетов П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 2. С. 8 2. РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 8. Л. 2 4 Д. Л. , , 0. Положение о высших начальных училищах П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 1. М., . С. . Об отпуске 0 рублей на нужды начального образования Собрание узаконений и распоряжений правительства, издаваемое при правительствующем Сенате. Отдел первый. Первое полугодие. С. Закон о дополнительном отпуске из государственного казначейства средств на нужды начального народного просвещения Собрание узаконений и распоряжений правительства. Отдел 1. СПб. С. . О введении всеобщего начального обучения в Российской империи П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 1. С. 5 9 Положение о гимназиях министерства народного просвещения П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 2. С. 2 6 Устав императорских российских университетов П. А. Столыпин. Программа реформ. Т. 2. С. 8 2. Законотворчество думских фракций. М., . С. , 8 0, 6 0, 7 3. РГИА. Ф. 2. Оп. Д. 8. Л. 2 4 Д. Л. , , 0 Ф. Оп. Д. 3. Л. .