Государственная политика в сфере школьного образования в Калмыкии в ХХ веке: компаративный анализ и оценка

• Автор: Сартикова, Евгения Викторовна
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Элиста
• Количество страниц: 475 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Политика государства в области просвещения народов России в гг.

1.1. Состояние школьного образования к началу XX века.

1.2. Светское образование.

1.3. Конфессиональное обучение.

Глава 2. Народное образование как механизм советской модернизации Калмыкии гг..

2.1. Ликвидация нефамогности населения.

2.2. Создание государственной советской школы.

2.3. Подготовка педагогических кадров.

Глава 3. Система школьного образования в Калмыкии в гг. трудности военного времени и дальнейшее развитие.
3.1. Школьное образование и подготовка педагогических 1 кадров в годы Великой Отечественной войны 1
3.2. Развитие системы школьного образования в послевоенные 9 годы гг..
Глава 4. Общеобразовательная школа Калмыкии в гг. проблемы и решения.
4.1. Осуществление всеобщего восьмилетнего и среднего
образования гг..
4.2. Развитие школьного образования во второй половине
х начале х гг.
4.3. Возрождение национальной школы как механизм
самосохранения народов в конце XX в.
Заключение
Источники и литература
Введение
Актуальность


В работе использованы общенаучные методы анализ и синтез, аналогия и сравнение, классификация и типологизация и др. Из общеисторических методов научного исследования, был широко применен и стор и ко ге н ети ч ес к и й метод, который позволил рассмотреть процесс формирования и реализации государственной политики в сфере образования в Калмыкии на длительном временном отрезке. Историкосистемный метод позволил автору осуществить сбор и систематизировать значительный архивный материал по данной теме, классифицировать исторические источники по их содержанию, выявить степень научной разработанности проблемы. Проблемнохронологический метод позволил проследить, как менялись масштабы деятельности государства в сфере школьного образования на протяжении столетия. При составлении таблиц, характеризующих развитие школьного, образования, применялся статистический метод. В качестве инновационного в исследовании применялся междисциплинарный геополитический подход к изучению истории образования. Сочетание всех этих методов и подходов способствовало осмыслению развития школы в контексте общероссийского и национального образовательного пространства. Источниковую базу исследования составляет обширный комплекс Государственного Российской Федерации ГАРФ, Российского государственного архива социальнополитической истории РГАСПИ, Российского государственного архива экономики РГАЭ, Национального архива Республики Калмыкия НА РК, Текущего архива Министерства образования и науки Республики Калмыкия. Использованные источники можно классифицировать по следующим группам Первая группа законодательные и нормативноправовые акты. К ним относятся указы и постановления, директивы, инструкции высших органов власти СССР о школе, протоколы съездов партии и партийных органов поволжских Наркомпроса РСФСР, Министерства просвещения РСФСР. В исследовании мы опирались на положения действующих Конституций Российской Федерации и Конституций национальных республик Поволжья, определяющие государственную политику В Конституциях Советского Союза и, Российской Федерации было закреплено право каждого гражданина на бесплатное и доступное образование. Право выбора языка обучения нашло отражение и в первых советских декретах об образовании, и в последних общефедеральных и республиканских нормативных актах. Другим Российской Федерации, является федеральный Закон Об образовании г. Поэтапное претворение в практику пунктов Закона позволяет решать вопросы национальноязыковой политики цивилизованно, без перегибов и ущемления интересов носителей разных языков. МВД, местных органов власти по введению государственного образования среди Министерства просвещения РСФСР Ф. России, разнообразные планы, дающие представление о бюджетных, кадровых и иных приоритетах развития докладные записки документы, фиксирующие результаты проводившихся проверок, акты, письма, справочный материал, обращения, рекомендации работников образования и т. Их ценность заключается в информационной насыщенности и разнообразии. В фонде Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации неграмотности Ф. содержится значительный объем документов о деятельности ВЧК по ликвидации неграмотности. Большой интерес представляют докладные записки, обзоры, заключения различных комиссий, включающие данные по регионам, в том числе и Поволжью. Вторая группа источников делопроизводственная документация Основной массив источников подобного рода находится в архивах. Фонды Комиссии по просвещению национальных меньшинств Наркомата РСФСР Совнацмен Ф. Всесоюзного комитета по делам высшей школыпри Совете Народных Комиссаров СССР Ф. ГА РФ помогли собрать необходимый научный материал по становлению и развитию системы школьного образования в поволжских национальных республиках, по подготовке учительских кадров, формированию национальной интеллигенции. Они позволяют охарактеризовать структуру школьного образования в Поволжье, проследить этапы е развития в сравнительном анализе. РГАСНИ объектом изучения стали материалы отделов ЦК ВКП б, анализ