Физиологические особенности морфофункционального состояния, центральной нервной и кардиореспираторной систем детей в условиях летнего оздоровительного центра

• Автор: Устюжанин, Сергей Георгиевич
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 168 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.

Список использованных сокращений.

Введение.

Глава I Физиологические аспекты укрепления здоровья детей

школьного возраста.

1.1. Состояние здоровья детей школьного возраста на современном этапе социальноэкономического развития РФ

1.2. Предрасполагающие факторы, оказывающие влияние на

уровень здоровья учащихся

1.3. Физиологическое обоснование современных технологий

укрепления здоровья

1.4. Морфометрические и социальнопсихологические характеристики детей.
1.5. Способы оценки состояния здоровья с позиции теории функциональных систем и организационные условия повышения уровня здоровья учащихся.
1.5.1. Методы донозологической диагностики.
1.5.2. Организационные аспекты проблемы укрепления здоровья
учащихся.
Глава II Организация и методы исследования.
2.1. Организация этапы исследования
2.2. Методы исследования.
2.2.1. Морфо и физиометрические измерения.
2.2.2. Оценка физической подготовленности тестирование развития физических качеств.
2.2.3. Определение физической работоспособности
2.2.4. Оценка реакции сердечнососудистой системы на дозированную физическую нагрузку.
2.2.5. Определение устойчивости к гипоксии проба Штанге
2.2.6. Интегральные показатели для оценки морфофункционального
состояния детей
2.2.7. Инструментальные методы исследования.
2.2.8. Методы математической статистики.
Глава III Динамика морфофункциональных показателей детей за
время их пребывания в детском оздоровительном центре
3.1. Динамика морфофункциональных показателей детей за
время пребывания в оздоровительном центре
3.2. Динамика реакции функциональных показателей детей на
физическую нагрузку за время пребывания в детском
оздоровительном центре.
Заключение
Выводы
Практические рекомендации.
Список литературы


У половины учащихся выпускных классов выявляются повышенные или пониженные цифры артериального давления 5. Одним из неблагоприятных тенденций последних лет является достаточно быстрая хронизация острых заболеваний , наблюдается изменение характера заболеваний, появление полисиндромных состояний, новых патологий 5 6. В итоге, к 9му классу остаются здоровыми около учащихся , формируется большая группа детей, длительно и часто болеющих простудными заболеваниями, у которых в случаев наблюдается характерные нарушения вегетативного гомеостаза . Отклонения от нормы при углубленном обследовании обнаруживаются и среди относительно здоровых детей. Так, детей 2й группы здоровья имели отставание от биологического возраста, у максимальное потребление кислорода МПК ниже нормы 3. По данным спектрального анализа колебаний частота сердечных сокращений ЧСС у практически здоровых подростков обнаружена вегетативная дисфункция по гиперсимпатикотоническому типу около юношей лет имели отклонения в функционировании сердечнососудистой системы при изучении методом импедансной реографии 3. Дети и подростки особенно подвержены внешним влияниям в так называемые критические и сенситивные периоды развития. В результате заболеваемость учащихся имеет четко выраженную возрастную периодичность. Очевидно, что повышенная заболеваемость детей школьного возраста является результатом незрелости функциональных систем, ведущей к напряжению и срыву адаптационных механизмов в случаях неадекватности учебных нагрузок возможностям организма. Особенно наглядно это проявляется в ухудшении различных показателей к концу учебной недели и, еще в большей мере, к концу учебного года 5, что показывает актуальность развития детских летних оздоровительных центров. Одним из факторов отрицательно воздействующих на уровень здоровья детей является и некорректная педагогика 3, которая осложняется создавшейся неблагополучной экологической обстановкой в некоторых регионах 4 4 6 0. Следовательно, здоровье человека определяется многими социальноэкономическими, экологическими, наследственными и другими факторами, в частности, рациональным питанием и двигательной активностью 7 7 5. Это предполагает искоренение вредных привычек, воспитание культуры общения, активного поведения, наличие сбалансированного питания, соблюдение режима труда и отдыха, систематическая двигательная активность, повышение общей физиологической, санитарной, валеологической культуры, экологических и гигиенических знаний 5 4 8. Среди них школьный фактор , наверное, является наиболее специфичным и самое главное многокомпонентным. Он включает в себя социальный, поведенческий, психологический и физиологический компоненты. Предложено несколько классификаций предрасполагающих факторов риска снижения уровня здоровья. В частности, С. Е. Лебедькова с соавт. Острые инфекции дыхательных путей, предшествующие развитию функциональных кардиопатий бронхит, ОРЗ, ангины. Факторы, характеризующие вегетативный статус ваготонический исходный вегетативный тонус, недостаточный, избыточный и смешанный варианты вегетативного обеспечения, гиперсимпатотоническая реактивность и артериальная гипертензия. Нарушения режима и баланса питания, гестозы 1й и 2й половины беременности. Очаги хронической инфекции. Социальногигиенические факторы, в том числе, курение, повышенное употребление соли, загрязнение среды обитания и другие. Значимость последнего фактора значительно возрастает в районах с нарушенным экологическим балансом, что позволило выделить синдром экологической дезадаптации или общей экзогенной сенсибилизации, ведущий к развитию пограничных состояний снижению иммунологической реактивности, аллергизации, функциональным нарушениям сердечнососудистой системы ССС . По данным И. ССС, обусловленные возрастными аспектами, значительно усугубляются 6. Несомненно, риск развития не только функциональных отклонений, но и заболеваний возрастает при воздействии нескольких факторов риска 1 0.