Физиологические механизмы формирования позной устойчивости у девочек первого детства с двигательной активностью различной координационной сложности

• Автор: Курочкина, Евгения Игоревна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 163 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА

1.1. Возрастная динамика развития двигательных функций у детей на

ранних этапах онтогенеза

1.2. Возрастная динамика развития центральной нервной системы у де

тей первого детства.

4 1.3. Поза как интегральный показатель развития центральной нервной

системы.

1.4. Возрастные особенности формирования позы человека.

1.5. Особенности электрической активности коры больших полушарий

на ранних этапах онтогенеза.
ГЛАВА II. КОНТИНГЕНТ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕ
ДОВАНИЯ
2.1. Контингент исследования.
2.2. Организация исследования
2.3. Методы исследования.
2.3.1. Стабилография.
2.3.2. Электроэнцефалография.
2.3.3. Методы математической статистики
ГЛАВА III. СТАБИЛОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОР
ТОГРАДНОЙ ПОЗЫ У ДЕВОЧЕК ПЕРВОГО ДЕТСТВА
3.1. Возрастная динамика позной устойчивости у девочек первого дет
ства, не занимающихся спортом поперечный срез.
3.2. Возрастная динамика позной устойчивости у юных гимнасток по
перечный срез.
3.3. Возрастная динамика позной устойчивости у девочек первого дет
ства с двигательной активностью различной координационной сложности поперечный срез.
3.4. Возрастная динамика позной устойчивости у юных гимнасток,
имеющих различный спортивный стаж лонгитудинальные исследования
з
ГЛАВА IV. ДИНАМИКА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КОРЫ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ У ДЕВОЧЕК ПЕРВОГО ДЕТСТВА
4.1. Электрическая активность коры больших полушарий у девочек, не занимающихся спортом, при поддержании вертикальной позы различ ной сложности
4.2. Электрическая активность коры больших полушарий у юных гимнасток при поддержании вертикальной позы различной сложности.
4.3. Сравнительный анализ электрической активности коры больших полушарий у девочек с двигательной активностью различной коорди
национной сложности .
4.4. Пространственновременные характеристики электрической ак
г тивности коры больших полушарий у юных гимнасток при планирова
нии, реализации и завершении моторной задачи.
ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Недостаток в специфических внешних воздействиях в сенситивный период приводит к тому, что компенсировать упущенное на ранних стадиях онтогенеза в более поздние сроки трудно или невозможно Б. А. Никитюк и др. В.Д. Сонькин и др. Интегральной оценке сенситивных периодов развития различных физических качеств в соответствии с особенностями созревания коры больших полушарий посвящена работа Э. С. Вильчковского . На следующем возрастном этапе от 45 до 67 лет совершенствуется становление произвольной регуляции движения, происходит совершенствование координационных механизмов центральной нервной системы. В дальнейшем в возрасте от 67 лет до лет наступает период активного совершенствования двигательных функций. Четвертый год жизни ребенка является благоприятным для развития скоростносиловых способностей и пкзшхйги юэЕфщйнащли двюбедцш йпАсЫшшинц, Ь9йзйЯ. Т.Ю. Логвина , напротив, выделяет возрастной интервал 56 лет как благоприятный для развития силовых способностей, а также гибкости и координации. По мнению Л. Г. Майоровой , на пятом году жизни ребенка необходимо уделять внимание быстроте и координационным способностям. Я.Ф. Энцы возраст 67 лет определяет как чувствительный к развитию скоростной силы и ловкости. В то же время И. Г. Мальцева установила, что на шестом году жизни темпы прироста основных двигательных качеств, исключая выносливость у девочек, замедляются. В своем исследовании А. К. Москатова выделяла две фазы в развитии моторики у детей, захватывая при этом более длительный период. В первой фазе происходит анатомическое созревание субстрата функциональных систем моторики. Вторая фаза связана с функциональным развитием и совершенствованием работы различных уровней координации движений в соответствии с ростом и развитием организма. В своих исследованиях В. М. Ченегин обращал внимание на суммарные показатели основных двигательных качеств, а также на изучение отдельных характеристик двигательных реакций. С развитием последних связано совершенствование большинства движений, которое обеспечивается усложнением нервных регуляторных механизмов в связи с вовлечением в процессы регуляции все более высоких уровней центральной нервной системы. Л.А. Ярулин в своем исследовании отмечал, что развитие большинства двигательных показателей женского организма испытывает значительные наследственные влияния, по сравнению с мужским. Координационные способности наследуются до процентов от генетически обусловленных возможностей организма З. Г. Брыксина и др. Под наиболее сильным контролем генотипа находится скорость двигательной реакции на зрительные и акустические сигналы, частота движений, скорость движений. Незначительному генетическому контролю подчинены точность движения и статическое равновесие . . Солодков, Е. Б. Сологуб, . Достаточно противоречивые данные, полученные разными авторами, дают основание говорить о недостаточной изученности проблемы сенситивных периодов в динамике физического развития детей дошкольного возраста. В исследованной А. Б. Лагутиным группе детей, занимающихся по расширенной двигательной программе, было установлено, что развитие основных физических качеств в возрастном интервале 45 лет характеризуется выраженной тенденцией постоянного устойчивого роста, темпы которого постепенно снижаются от максимальных значений в период 45 лет до минимальных с 6 до 7 лет. Интенсивные поиски рационального двигательного режима ведутся многими исследователями одновременно с попытками определить оптимальный вариант содержания и объема двигательной активности с учетом сензитивности Е. В. Демидова, В. А. Кудрявцев, . А.И. Клиорин, В. П. Чтецов, . Знание закономерностей и особенностей индивидуального развития ребенка в этот период позволяет целенаправленно воздействовать на детский организм средствами физической культуры и спорта, содействовать правильному его формированию . . Фомин, Ю. В. Вавилов, Б. А. Никитюк, . Таким образом, наибольшую важность приобретает изучение особенностей созревания ЦНС на ранних этапах онтогенеза.