Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от профиля обучения

• Автор: Макунина, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста

1.2. Анатомофизиологические особенности опорнодвигательного аппарата детей младшего школьного возраста

1.3. Особенности умственной работоспособности детей младшего школьного возраста

1.4. Особенности адаптации младших школьников к учебной деятельности

1.5. Влияние музыкальнохореографической деятельности на психофизиологический статус, физическое развитие и здоровье младших школьников

Глава II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследований.

2.2. Методы исследования

Глава III. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУЗЫКАЛЬНОХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ.
3.1. Состояние здоровья учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея на этапе поступления в школу
3.2. Динамика показателей физического развития учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея
3.3. Динамика показателей опорнодвигательного аппарата учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея
3.3.1. Состояние естественных физиологических изгибов позвоночника в сагиттальной плоскости
3.3.2. Состояние свода стопы.
3.4. Динамика умственной работоспособности учащихся 7 лет музыкально
хореографического лицея
Глава IV. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУЗЫКАЛЬНОХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ.
4.1. Сила нервной системы учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея.
4.2. Время реакции учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея
4.3. Функциональная лабильность нервной системы учащихся 7 лет музыкальнохореографического лицея
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Отсутствие указанных недостатков позволило бы сравнить показатели современных школьников с данными вековой давности. Серьезное внимание физическому развитию детей, как показывают литературные данные, уделяли лучшие педиатры и гигиенисты России еще конца XIX началасередины XX века А. Руссов, А. Дик, Н. В. Зак, Н. П. Гундобин, . Они указывали на низкий уровень физического развития детей из необеспеченных семей трудящихся, плохие санитарногигиенические условия школ и т. Систематическое и планомерное изучение физического развития подрастающего поколения началось в России после октябрьской революции г. Особый вклад в этом направлении внес ученый гигиенист Ф. Ф. Эрисман , исследования которого были посвящены изучению влияния условий обучения на физическое развитие детей. Ученые Института возрастной физиологии РАО в течение шестидесяти послевоенных лет исследуют физиологогигиенические аспекты нормализации учебной нагрузки, изучают состояние здоровья и уровень физического развития детей и подростков. М. В. Антропова с соавт. Института по данной проблеме. Авторы отмечают зависимость состояния здоровья и уровня физического развития от социальноэкономической ситуации в стране. Состояние здоровья детей в послевоенное время выразилось в падении показателей физического развития, задержке полового созревания, повышении распространенности рахита, туберкулеза и различных форм этих заболеваний Н. А. Семашко, . Уже в г. Улучшение физического развития детей продолжалось в последующие десятилетия. В каждой возрастнополовой группе дети х гг. С начала х гг. Лонгитюдные исследования по изучению роста и развития школьников , выявили затухание акселерации, стабилизации показателей физического развития, снижения годичных прибавок в длине тела, существенное увеличение с возрастом частоты дефицита массы тела. Исследования О. П. Щепкина с соавт. России гг. В исследованиях по нормам и критериям оценки функциональных показателей и физических качеств школьников Краснодарского края 7 лет Т. М. Михайлина предлагает использовать результаты ее работы при обследовании детей и подростков в других регионах Российской Федерации 1. Результаты проведенных исследований статуса физического развития подрастающего поколения в начале XXI века неоднозначны для трактования , , , 3, 7, 2. Так, А. В. Леонов с соавт. Эти данные свидетельствуют о глубоких процессах изменений в физическом развитии детского контингента, как на уровне индивидуума, так и популяции в целом . Основоположником исследований данного рода в нашем регионе стала А. И. Маслова. Через шесть лет эти исследования повторила Л. Г. Розенфельд. Результаты исследований г. Южного Урала. Оказалось, что антропометрические показатели школьников Южного Урала подчиняются основным возрастнополовым закономерностям и по темпам развития близки к данным, полученным на территории других районов СССР. Автор отмечает ускоренное физическое развитие детей того времени. По результатам исследований Л. Г. Розенфельд не обнаружила зависимости показателей здоровья от конкретных социальных факторов, условий жизни школьников 0, 1. Исследования физического развития и состояния здоровья школьников на Южном Урале продолжали развиваться. Так, в г. Челябинска были обновлены специалистами Челябинского государственного педагогического института кафедры анатомии и физиологии Л. Н. Крупицкой, Р. Ф. Чучкиной, Л. Н. Бачериковой . Затем в г. Челябинского медицинского института А. Н. Узунова с соавт. Челябинска 0. В середине х начале х гг. Челябинской области приобретают исследования по оценке физического развития и состояния здоровья школьников различных типов образовательных учреждений Д. З. Шибкова с соавт. Е. В. Быков, А. П. Исаев, А. В. Ненашева, Ю. М. Узлов, Р. Ф. Чучкина, Т. Л. Соколова и др. В результате исследований Р. Ф. Чучкиной было выявлено, что рост и окружность грудной клетки современных школьников г. Челябинска по сравнению с данными исследований предыдущих лет Л. Н. Крупицкая с соавт.