Индивидуально-типологические особенности морфофункционального развития и поведения младших школьников

• Автор: Мозолевская, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 143 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Список сокращений.

Глава 1. Физическое развитие, функциональное и психическое состояние организма как критерий здоровья детей

1.1. Особенности процессов роста и физического развития современных детей.

1.2. Возрастные особенности морфофункционального

развития детей.

1.3. Сенситивные и критические периоды онтогенеза ребенка.

1.4. Адаптация детского организма к обучению в школе

Глава 2. Конститу циональные особенности развития и поведение детей в разные периоды онтогенеза

2.1. Понятие конституции и признаки ее формирования

2.2. Конституция ребенка во взаимосвязи с функциональными резервами организма и поведением ребенка.
Глава 3. Взаимосвязь соматического развития и поведения
Глава 4. Объект и методы исследования
4.1. Организация исследования и характеристика
обследованного контингента.
4.2. Методы исследования и статистическая
обработка материала
Глава 5. Результаты исследования
5.1. Динамика морфофункционального развития и поведения младших школьников в зависимости от возраста и пола
5.2. Особенности поведения детей в процессе
адаптации к школе
5.3. Особенности регуляции функциональных систем организма
у детей в зависимости от конституциональной типологии.
5.4. Индивидуальнотипологический анализ
антропофизиологических признаков и поведения
у детей одного возраста.
Глава 6. Обсуждение результатов исследования.
Список литературы


Есть мнение, что понятие физическое развитие человека не исчерпывается только структурномеханическими свойствами организма, но связано с характеристикой развития двигательного аппарата и организма в целом И. Б. Вишневский,. Вероятно, следует согласиться с предложением, что не какойто признак в отдельности, а их соотношения характеризуют физическое развитие человека. Критерием хорошего нормального, гармоничного физического развития выступает не выраженность отдельного антропометрического признака, а их взаимодействие, определяющее понятие пропорциональности и гармоничности развития. Также подвергнуто критике В. Г. Властовский, мнение о том, что увеличение размеров тела всегда соответствует улучшению физического развития последнее можно утверждать лишь при повышении индексов физической дееспособности. Многочисленные работы отечественных и зарубежных авторов, изучавших развитие детей и подростков, показывают, что направление и уровень физического развития определяется, помимо биологических факторов наследственность и др. Выявлены интересные и перспективные для практического использования закономерности изменения параметров физического развития от степени антропоэкологического напряжения популяций при воздействии различных экстремальных факторов А. А. Баранов, , Е. З. Година, . . Миклашевская . Особый интерес вызывает проблема влияния школы на физическое развитие. С помощью многофакторного анализа было показано, что в соответствии с величиной вклада в дисперсию признаков, вклад внутришкольной среды увеличивается с ,5 в начальной школе до ,6 в старших классах. Кроме того, в крупных городах наибольшее влияние на параметры физического развития, а значит и на здоровье школьников, оказывает загрязнение окружающей среды до М. И. Чурьянова, . . Ананьева и др. .. Матвеева, Ю. Г. Кузмичев, Е. С. Богомолова, . Не менее важное значение, чем физическое развитие, для оценки здоровья детей имеет функциональное состояние, которое определяется наличием резервов его основных систем и напряжения механизмов регуляции. По . . Амосову , сумма резервных мощностей основных функциональных систем определяют количество здоровья. Это согласуется с взглядами И. Одну из сторон обеспечения такой резервирующей системы представляют механизмы регуляции функций. Именно от состояния физиологических механизмов регуляции, их совершенства зависят резервные возможности организма. Чем шире зона нормальной реактивности организма, тем надежнее он защищен от влияния вредных факторов. В настоящее время в оценке функционального состояния организма, в частности детского, в определении его резервов, степени адаптации к различным факторам основное внимание уделяется исследованию сердечнососудистой системы. Ее роль в самых разнообразных реакциях очень велика. Система кровообращения тесно связана с другими системами организма и может рассматриваться в качестве универсального индикатора различных нарушений . . Баевский, . В онтогенезе человека выделяется несколько фаз развития, что объясняется периодическим характером функционирования наследственного аппарата. Каждая фаза соответствует включению в действие какойто части генома. Благодаря этому возникают критические периоды развития И. А. Аршавский, , во время которых происходит нарастание неспецифической чувствительности к действию внешних агентов. Существование критических периодов означает, что особенности предшествующих этапов могут отразиться на дальнейшем развитии, выражаясь в индивидуальных особенностях физического развития, познавательной деятельности и поведении И. И. Саливон и соавт. В то же время в различные по виду и направленности адаптационные процессы включаются одни и те же формы вегетативного обеспечения, одни и те же физиологические гормональная система, корковоподкорковые структуры и психологические внимание, память механизмы А. Д.Слоним, , . В.И. Медведевым , была разработана концепция о формировании единой сложной программы и ее одновременной реализации в процессах развития и адаптации.