Психофизиологические особенности латерализации функций мозга детей 5-6 лет в процессе формирования произвольных движений

• Автор: Пугачева, Марина Александровна
• Шифр специальности: 03.00.13, 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 160 с. : ил.

Оглавление.
Введение.
1 Психофизиологические основы межполушарной организации мозга детей 56 лет обзор литературы

1.1 Морфофункциональная организация деятельности

головного мозга в зависимости от латерализации функций.

Психофизиологические основы формирования произвольных движений в дошкольном возрасте.

2. Материалы и методы исследования.

3. Исследование психофизиологических особенностей латерализации функций мозга детей 56 лет в процессе формирования произвольных движений
3.1. Особенности психофизиологических процессов у детей 56 лет с определнным типом латерализации функций мозга.
3.2. Исследование уровня развития физических качеств у детей с левой и правосторонней функциональной асимметрией мозга в 56 лет.
3.3. Исследование психофизиологических возможностей проявления межполушарной организации мозга детей 5 6 лет в процессе формирования произвольных движений при различной организации сенсорных стимулов.
3.4. Особенности развития двигательной деятельности детей в условиях различного воздействия сенсорных стимулов.
4. Обсуждение результатов исследования.
5. Выводы.
6 Практические рекомендации.
7. Библиографический список.
8. Приложения.
Условные обозначения.
ВПФ высшие психические функции.
ДА двигательная активность.
ПЛО мозга профиль латеральной организации мозга, цнс центральная нервная система.
Введение.
Актуальность


Мозг как субстрат психофизиологических процессов подразделяется на три основных структурнофункциональных образования блока, или на три основных аппарата мозга, участие которых необходимо для осуществления любого вида психической деятельности, которые А. К первому блоку были отнесены мозговые структуры, расположенные по средней линии, включающие неспецифические образования разных уровней во второй блок он включал корковые и подкорковые структуры, составляющие задние отделы больших полушарий в третий блок корковые и подкорковые отделы премоторных и префронтальных областей мозга. Данная концепция имеет принципиальное значение для современных нейропсихологических представлений о соотношении структуры и функций мозга и психики, прежде всего потому, что мозг трактуется как целостный интегративный орган, обеспечивающий осуществление любого психического процесса как на корковокорковом, так и на корковоподкорковом уровнях. Тем самым утверждается принципиальная роль активационнотормозных физиологических механизмов в осуществлении любой психической функции Лурия А. Р., . Накопленный за последние годы материал дает основание считать, что каждый из блоков мозга подразделяется на два относительно автономных блока правый и левый, обладающих полушарными особенностями. Иными словами, существуют левый и правый первый, второй и третий блоки Лурия А. Р., , . Так, клинические наблюдения и экспериментальные нейропсихологические исследования свидетельствуют, что собственно активационное энергетическое обеспечение психической деятельности моторной, гностической, интеллектуальной и поведения в целом осуществляется преимущественно структурами левого первого блока мозга. Лимбические же структуры первого блока мозга непосредственно участвуют в мозговом обеспечении эмоциональноличностной сферы Бехтерева Н. П., Симонов П. В., , Хомская Е. Н.Я. Вклад второго блока мозга в формировании высших психических функций непосредственно связан с работой по анализу и синтезу сигналов, приносимых органами чувств из внешнего мира. Он состоит из аппаратов, расположенных в задних отделах коры головного мозга теменной, височной и затылочной области и, в отличие от первого блока, имеет модальноспецифический характер. Ведущая роль левого полушария и, прежде всего, левого третьего блока заключается в произвольной регуляции психических функций и поведения в целом. Однако это различие в функциях левой и правой лобной доли, повидимому, не столько количественное, сколько качественное. i . ., i . Доброхотова Т. А., Брагина . ., , Пимонова Е. А., , Психофизиологические аспекты. Доброхотова Т. Д., Брагина . . и др. О.С. Адрианову предложить новую концепцию структурносистемной организации мозга, согласно которой мозг представляет собой сплошную единую метасистему, состоящую из различных макросистем проекционных, ассоциативных, интегративнопусковых и лимбикоретикулярных, состоящих, в свою очередь, из различных микросистем или микроансамблей. Лимбикоретикулярная система обеспечивает энергетические мотивационные и эмоциональновегетативные влияния. Существенным дополнением в рассмотрении функциональной организации головного мозга будет являться принцип колончатой организации коры больших полушарий, выделенный В. Маунткаслом . Этот принцип состоит в том, что отдельные параметры внешнего сигнала представлены отдельно расположенными миниколонками. Нейроны в составе колонки, селективно настроенные на определнный параметр сигнала, образуют элементарный модуль обратной информации. Совокупность миниколонок образует макроколонку, которая соответствует отдельному участку внешнего пространства. При этом большое значение имеет то, что колонки обособлены друг от друга функционально благодаря латеральному торможению. Таким образом, огромное разнообразие свойств внешней среды получает отражение в коре больших полушарий так, что для каждого участка внешнего пространства осуществляется параллельный анализ свойств представленного там сигнала. При этом кора воспринимает как пространственное, так и качественное своеобразие внешнего сигнала.