Принципы отношений мать-детеныш у млекопитающих

• Автор: Крученкова, Елена Павловна
• Шифр специальности: 03.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 362 с. : ил. + Прил. (246 c. )

Введение

Материал и методика

Глава 1. Организация развития поведения в онтогенезе

1.1. Динамика процесса развития

1.1.1. Описание развития поведения у исследованных видов

1.1.2. Основные фазы развития поведенческих актов

1.1.3. Изменения частоты и длительности актов

1.1.4. Выделение организаторов развития

1.1.5. Обсуждение результатов

1.1 .б.Выводы раздела

1.2. Онтогенетическое развитие игрового поведения

1.2.1. Формирование временного паттерна
1.2.2. Формирование моторики игры
1.2.3. Формирование игровых последовательностей и ролевых игр
1.2.4. Развитие чувствительности к игровой стимуляции
1.2.5. Изменения в составляющих игровых действий
1.2.6. Соответствие способа стимуляции и ответа партнера в игре
1.2.7. Обсуждение результатов
1.2.8. Выводы раздела ЮО
. Взаимоотношения между развитием поведения и отзывчивостью на стимуляцию таким же поведением
1.3.1. Влияние социума на частот действий
1.3.2. Влияние социума на продолжительность действий
1.3.3. Выводы раздела Ю
1.4. Резюме главы
Глава 2 Социальные влияния на онтогенез Механика действия материнских организаторов И
2.1.Влиянне матери на освоение детенышами пространства
2.1.1.Основные закономерности процесса освоения пространства
2.1.2. Процесс выхода из норы у щенков песца в природе
2. .З.Обсуждение результатов
2.1.4. Выводы раздела
2.2. Материнские влияния на ритмы поведения детенышей
2.2.1. Ритм сонбодрствование и режим контактов матьдетеныш .
2.2.2. Материнские влияния на ритм сонбодрствование при длительном отсутствииприсутствии матери сивуч и котик
2.2.3. Взаимосвязь ритмов матери и детенышей в неволе песцы звероферме, носухи в зоопарке
2.2.4.Материнские влияния на ритм сонбодрствование при коротких отсутствияхприсутствиях матери песец в природе
2.2.5. Параметры поведения матери, организующие ритмы активности детенышей
2.2.6. Кормление молоком как организатор последовательности событий в ритме сонбодрствование
2.2.7. Обсуждение результатов
2.2.8.Выводы раздела
2.3.Матсринские влияния на поведение детенышей в условиях новизны и на переход к низанию твердой пищей
2.3.1. Социальный организатор повеления в условиях новизны
2.3.2. Социальный организатор процесса перехода детенышей на твердые корма.
2.3.4. Выводы раздела
2.4. Действие социальных организаторов на разных фазах развития саморегуляции
2.4.1. Развитие улыбки младенца
2.4.2 .Развитие саморегуляции функциональных состояний младенца
2.4.3. Обсуждение результатов
2.4.4. Выводы раздела
2.5. Материнские организаторы закономерности устройства, действия и образования
2.5.1. Основные подходы к изучению системы матьдитя
2.5.2. Взгляд на систему матьдетеныш с точки зрения организации онтогенеза
2.5.3. Эволюция социальных регуляторов онтогенеза млекопитающих
2.6. Резюме главы
Глава 3. Взаимодействия в диаде от несамостоятельности к компетентности в отзывчивой среде
3.1. Стимуляция подобного подобным как базовый принцип организации поведения
3.2. Характеристики социально зависимого развития
3.2.1. Социальные влияния на скорость развития
3.2.2. Поведение, развивающееся при обязательных взаимодействиях с матерью
3.2.3. Выводы раздела
. Организация социальной среды, чувствительной к развивающемуся поведен и ю
3.3.1. Количественные изменения в поведении матери по мере развития поведенческой компетентности детеныша
3.3.2. Контекстная сопряженность изменений повеления матери
3.3.3. Временная и пространственная сопряженность изменений поведения матери
3.3.4. Материнский контроль уровня активности детенышей
3.3.5. Цикл перехода инициатив во взаимодействиях матьдетсныш. Поведенческий механизм, обеспечивающий синхронию отношений.
3.3.6. Отзывчивость детенышей как подкрепление материнской активности
3.3.7. Выводы раздела
3.4.0бсуждснис результатов
3.5. Резюме главы
Глава 4. Организация родительского поведения
4.1. Материнское поведение нормы социальной стимуляции в системе матьдетеныш
4.1.1. Нормы контактов с детенышами кормящих самок песца в природе и на звероферме
4.1.2. Материнское поведение в естественных условиях влияние внешних факторов на режим контактов.
4.1.3.Изменения в материнском поведении при невозможности регуляции режима контактов с детенышами
4.1.4. Обсуждение результатов
4.1.5. Резюме раздела
4.2. Материнское поведенневыявленне общей схемы организации.
4.2.1. Материнское поведение как комплекс
4.2.2. Универсальность устройства материнского поведения в разных группах млекопитающих
4.2.3. Опыт как механизм облегчения включения материнского поведения
4.2.4. Центральное условие включения материнского поведения
4.2.5. Факторы поддержания материнского поведения
4.2.6.Выводы раздела
4.3. Отцовское поведение и поведение помощников
4.3.1 .Организация отцовского поведения и поведения помощников у песцавлияние условий
4.3.2. Факторы определяющие включение отцовского поведения
4.3.3. Выводы раздела
4.4. Модель организации отцовского поведения млекопитающих
4.5.Резюме главы
Глава 5 Эволюция симбиоза матьдетеныш у млекопитающих
Заключение
Введение


Построенные на основе этого материала общие траектории рис. Все эти графики за исключением стереотипов изображены вместе на рис. Этот рисунок, таким образом, изображает сходства и различия в динамике развития разных видов поведения. Рис. Для всех исследованных видов поведения характерен неравномерный рост количества времени, которое тратится на данное поведение ни одна из траекторий не приближается к гипотетической кривой равномерного роста. Для всех видов поведения, за исключением двигательных стереотипов вначале на протяжении первых развития характерен медленный рост. Время, затрачиваемое на данную в это время несформированную активность незначительно. Оно растет медленно или вообще не растет. В некий следующий момент развития для большинства на развития наблюдается резкое ускорение темпа время затрачиваемое на данную активность растет с такой скоростью, что кривые развития пересекают траекторию равномерного развития и располагаются выше. Это харакгерно для игрового поведения и выхода из поры у всех исследованных видов, еды твердого корма у песца, индивидуальных чисток у песчанок. За моменты развития время, которое тратится на данные формы поведения достигает почти максимального уровня, то есть темп роста в этот период намного выше, чем во все остальные периоды. В последние 8 развития рост времени, которое детеныши тратят на данное поведение, падает, для некоторых форм активности выход из норы, игровое поведение, и особенно двигательные стереотипы почти прекращается. В период формирования поведения меняются как частота, так и длительность каждого отдельной вспышки проявления данного поведения. Рис. Фаза развития поведения
Рис. Фиг. Рис. Рисунки показывают, что в начале развития все виды поведения имеют короткую длительность и низкую частоту проявления. Рост времени, затрачиваемого на поведение происходит вначале за счет увеличения числа попыток и только потом за счет увеличения их длительности. Только после того, когда поведение приобретает взрослую форму и длительность исполнения, происходит финальное изменение частоты. Наши данные показывают, что в ходе развития поведения какойто момент происходит резкое изменение его темпа. В случае, например, индивидуального груминга, эта точка перелома наблюдается примерно в одном и том же возрасте у всех детенышей данного вида, вне зависимости от индивидуальных, половых и выводковых различий Причем, и у большой песчанки и у летяги резкое изменение харакгеристик чисток начинается после того, как детеныши становятся способны к позе сидения. Отдельные движения чистки наблюдаются в довольно раннем возрасте, однако, они не связаны в последовательности и форма движений незрелая. Это состояние медленного развития может длиться достаточно длительное время например у летяжат дней. Положение резко меняется в момент, когда детеныши становятся способными сидеть самостоятельно без поддержки опоры на других детенышей или стенки гнезда. Этот момент наступает у песчанок спустя 5 дней, а у летяг дней после первых проявлений движений чистки. Именно после появления позы сидения груминг начинает занимать существенную часть бюджета времени изза резкого увеличения как часготы, так и длительности отдельных актов чистки. Только после этого форма отдельных движений чистки и форма последовательностей становятся такими же, как у взрослых животных. Таким образом, поза сидения может рассматриваться как поддерживающая развитие индивидуального груминга. В других формах поведения наиболее ясно это видно в процессах выхода из норы и перехода к питанию твердой пищей у разных детенышей наблюдается существенная изменчивость момента перелома в ходе развития. Причем, в случае, когда мать рождает одного детеныша, такая изменчивость выглядит как индивидуальная, а когда выводок то выводковая рис. Так, кривые развития детенышей, принадлежащих к одному выводку отличаются друг от друга меньше, чем кривые детенышей из разных. Пример сборных выводков песцов на ферме показывает, что объяснить это сходство генетическими факторами, по крайней мере, в данном случае, не удается.