Особенности нравственно-этических характеристик личности журналиста на разных этапах профессионализации

• Автор: Закирзянова, Люция Альфатовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 191 с. : ил.

Оглавление
Введение
ГЛАВА I. Теоретическое исследование нравственно-этического компонента личности
1.1. Проблема нравственности личности в психологической науке
1.2. Проблема нравственного развития в становлении личности профессионала
1.3. Нравственно-этический компонент в структуре личности журналиста
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование специфики нравственноэтических характеристик личности журналистов на разных этапах профессионализации
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Эмпирическое исследование нравственно-этических характеристик в структуре личности журналиста на разных этапах профессионализации
2.2.1. Исследование нравственно-этических характеристик в структуре личности журналиста на этапе профессиональной деятельности
2.2.2. Исследование нравственно-этических характеристик в структуре личности журналиста на этапе профессионального образования
2.2.3. Исследование нравственно-этических характеристик в структуре личности журналиста
2.3.Исследование взаимосвязей нравственно-этических характеристик с эмоционально-волевыми, коммуникативными характеристиками и характеристиками сферы самосознания журналиста
2.3.1. Исследование взаимосвязей нравственно-этических характеристик с эмоционально-волевыми и коммуникативными характеристиками личности журналистов-профессионалов
2.3.2. Исследование взаимосвязей нравственно-этических характеристик с эмоционально-волевыми и коммуникативными характеристиками личности студентов-журналистов
2.3.3. Изучение взаимосвязи нравственно-этических характеристик и образа профессионала
2.4. Изучение личностных характеристик, способствующих актуализации нравственно-конструктивной направленности личности журналиста
Общие выводы:
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение
Актуальность темы исследования.
Профессиональная журналистская деятельность имеет давнюю историю и глубокие традиции, определяющие специфические особенности личности журналиста. В последние десятилетия под влиянием социально-экономических, политических и технологических условий профессия журналиста претерпевает изменения относительно требований к профессии и специалисту, и, как следствие, меняются и требования к профессионально важным качествам журналиста. Соответственно, изменения, происходящие в обществе и внутри профессии, приводят к переоценке критериев профессионализма специалистов, затрагивают изменения в журналистском образовании, что, в свою очередь, отражается на процессе подготовки будущих специалистов.
Одной из главных ценностей профессии журналиста является человек, а первостепенная роль отводится социальной ответственности, таланту, призванию, справедливости (М.В.Симкачева, Р.Г.Бухарцев, В.М.Теплюк и др.). Журналисты призваны освещать реальную действительность, информировать общество о происходящих событиях, формировать общественное мнение, а также содействовать положительному моральному климату, сохранению и приумножению ценностно-нравственных ориентиров социума (Г.В.Лазутина, И.М.Дзялошинский, С.Г. Корконосенко, Л.Г.Свитич и др.). Большинством авторов (Д.С.Авраамов, Ю.В.Андреева, Л.А.Головей, Р.Д.Каверина, Е.С.Кара-мурза, Е.А.Климов, Г.В.Лазутина, М.В.Симкачева и др.) выделяется ряд нравственно-этических характеристик журналиста, обеспечивающих эффективное выполнение профессиональной деятельности: доброжелательность, сочувствие, ответственность, тактичность, выраженная гуманистическая направленность, честность.
В современной отечественной психологии выполнено немало исследований, посвященных психологическим аспектам личностного
развития студентов, их подготовке к профессиональной деятельности. В работах Б.Г.Ананьева, Е.М.Борисовой, В.А.Бодрова, Л.А.Коростылевой,
А.А.Деркач, В.Г.Зазыкина, Н.В.Кузьминой и др. изучены связи личностных и профессиональных характеристик, которые рассматриваются как оптимизация профессиональной подготовки и условий осуществления успешной профессиональной деятельности, как основание формирования профессионально важных личностных качеств самоактуализации и самореализации, как возможность совершенствования профессионализма. Особенности ценностно-смысловой сферы профессионала в концептуальном плане разработаны в трудах Н.С.Пряжникова; феномен духовности специалиста, его содержание и проявление в профессиональной деятельности, а также методы его развития рассмотрены В.А.Пономаренко, О.Ю.Голубевой; изучены нравственно-этические детерминанты личности (А.О.Максумова); обоснованы критерии и механизмы нравственного развития студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности (А.Л.Горбачев, Н.А.Коваль, Т.В.Сучкова и др.).
С недавних пор стало возможным появление и развитие такой отрасли психологии личности как этическая психология (Л.М.Попов), где центральным моментом является новое осмысление категории «поведение», а именно, в качестве ее важнейшего проявления - нравственного, этического поведения личности.
Основанием для постановки проблемы послужило то, что, хотя в рамках таких научных направлений, как журналистика и психология журналистики проводится поиск и описание нравственно-этических характеристик, обеспечивающих эффективное выполнение
профессиональной деятельности (Д.С.Авраамов, Г.В. Лазутина), тем не менее, нет конкретных психологических исследований, в которых бы специально изучалась выраженность нравственно-этических характеристик в структуре личности журналиста, их взаимосвязь с личностными (коммуникативными, эмоционально-волевыми) характеристиками, а также

где фокусируются взгляд человека на мир, отношения к нему и определяется системой ценностных ориентаций, установок; общеличностной сферой, которая состоит из нравственно-этического и индивидуально-
типологического слоев; эмоционально-волевой сферой. Я-полисфера накладывает многочисленные личностные оттенки на любой процесс и продукт деятельности человека [152].
Центральными категориями этического слоя обозначаются Добро и Зло. Эти категории представляют собой обобщающие характеристики
этических образований личности, определяющие ориентиры ее развития и саморазвития, поведения и жизнедеятельности в целом. В рамках каждой из этих базовых категорий выделяются нравственно-этические качества, обуславливающие векторную направленность человека в сторону Добра или Зла. Согласно Попову Л.М., позитивные нравственно-этические качества личности определяются [152]:
- готовностью подчиняться (смирение, учет мнения другого,
поручительство за любого, скромность, достоинство, честь, честность);
- вежливостью (раскаяние, самообладание, доверие, терпеливость, такт, ответственность, винить себя во всем);
- бескорыстием - истинной способностью на добрые поступки
(самовоспитанность, человеколюбие, самопожертвование, совесть, великодушие, мысли о жизни и смерти ).
Негативные нравственно-этические качества личности складываются

- стремления к почетному положению любой ценой (убежденность в своей правоте всегда, честолюбие, подхалимаж, несамокритичность, скупость, тщеславие, уступчивость, отсутствие чувства юмора);
аморальности (коварство, цинизм, обидчивость, ревность,
необязательность, может оскорбить, зависть, беспринципность);
- злонамеренности (хамство, вероломство, демагогия, переходит на личности, грубит, несдержанность, наглость).