Психологические особенности использования индивидуального тезауруса внешности

• Автор: Кривченко, Тамара Анисимовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1992
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 172 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ . «
ГЛАВА I. ТЕЗАУРУС КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
§ І, Определение тезауруса, его структурная
организация
§ 2. Индивидуальный тезаурус внешности как
проекция потенциального, возможного, целостного идеального портрета внешности
§ 3. функционирование сектора тезауруса внешности в процессе восприятия другого человека
Глава II. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА
ВНЕШНОСТИ
§ I. Методика составления ИПВ Сидеального портрета внешности)
§ 2. Методика и процедура исследования индивидуального тезауруса внешности
Глава III. ІЕИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА ВНЕШНОСТИ В СОПОСТАВЛЕНИИ С ИПВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
РАЗНЫХ ФАКТОРОВ
§ I. Психологические особенности функционирования индивидуального тезауруса (полнота и характер с учетом полового диморфизма)
§ 2. Психологический анализ обусловленности функционирования индивидуального тезауруса

инструкцией и фактором гомогенности/гетерогенности диктора и аудитора
§ 3. Особенности функционирования индивидуального тезауруса внешности в различных условиях предъявления стимульного материала (с учетом
фактора полового диморфизма)
ЗАКЛШЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность изучения проблемы использования индивидуального тезауруса в перцептивно-коммуникативной деятельности человека в различных формах его взаимодействия с другими людьми, в частности, педагогического общения, определяется тем, что эта проблема является ключевой для установления характера вербализации процесса отражения воздействия предметной и социальной действительности. Учет особенностей этого процесса, способствуя управлению перцептивно-коммуникативной деятельностью человека (что становится особенно важным для организации социальной перцепции, речевого общения, повышения его культуры и решения конкретных задач идентификации личности в специальных условиях) делает исследование тезауруса, или "запаса знаний одного или группы субъектов, отраженных в его или их сознании как система понятий, выраженных словами" /Платонов К,К., Мириманова М.С./ актуальным.
В последние десятилетия проблема функционирования тезауруса все больше становится предметом разносторонних исследований, в ходе которых определена структура самого тезауруса, те-заурусные уровни, субъектный и объективированный тезаурус, количественный аспект тезауруса и т.д. / Е.Ю.Артемьева, А.А.Бруд-ный, Е.С.Геллер, Т.М;Дридзе, Э.ЯДукова, А.А.Залевская, Ю.А.Ка-раулов, А.Н.Кочергин, М,Г.Каспарова, М.С.Мириманова, К.К.Плато-нов, В.Ф.Петренко, А.М.Сохор, Ю.А.Шрейдер, К.М.Шоломий,
-£J. 'uferiiß j fb ЖАггш-r, 'ttf- и др. /. Здесь важно отметить, 4TD исследователи основываются на различных подходах в трактовке понятия "тезаурус” применительно к теории информации, коммуникативным процессам, проблеме понимания, разработке ив-

Глава II. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛШОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА ВНЕШНОСТИ
Экспериментальное исследование проводилось по общей проблеме исследования субъектного или индивидуального тезауруса и проблеме влияния различных факторов на характер функционирования индивидуального тезауруса в процессе описания реципиентами внешности другого человека.
Цель исследования заключалась в определении психологических особенностей использования индивидуального тезауруса воспринимающего человека, то есть реципиента в различных условиях протекания этого процесса.
Гипотеза исследования заключалась в предположении о том, что тезаурус внешности человека, сложившийся в его индивидуальном сознании, может быть представлен как некоторая структура, функционирующая от общих характеристик к частным при описании реципиентом внешности автора звучащего текста. При этом полнота использования единиц индивидуального тезауруса обусловливается такими факторами как половая гомогенность/гетерогенность диктора и реципиента, характер предъявляемого стимульного материала и инструкции. Было также предположено, что в процессе специального обучения качественные характеристики функционирования тезауруса могут быть улучшены.
Цель и гипотеза исследования определили характер задач исследования. В качестве экспериментальных задач выступили следующие:
I. Выявить и структурно представить потенциально возможный портрет внешности человека, сложившийся в общесввенном сознании носителей конкретного языка, в данном случае русского,