Стратегические направления изменения требований к качеству человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования в условиях постиндустриальной экономики

• Автор: Хачатрян, Олеся Александровна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 223 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРЕБОВАНИЙ К КАЧЕСТВУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА РАБО ТНИКОВ СФЕРЫ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ
1.1 Человеческий капитал как основной фактор развития в условиях постиндустриальной экономики
1.2 Изменение требований к качеству человеческого капитала работников организаций в условиях постиндустриальной экономики
1.3. Требования к качеству человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования в условиях постиндустриальной экономики
2 АНАЛИЗ ДИНАМИКИ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ОБЩЕГО И
ПР0ФЕССИ011АЛБНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТРЕБОВАНИЙ К НЕМУ
2Л Динамика качества человеческого капитала работников образования и требований к нему
2.2 Динамика качества человеческого капитала профессорско-преподавательского состава и требований к нему
3 ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА РАБОТНИКОВ СФЕРЫ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Неполнота и асимметрия информации в отношении качества человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования как основная причина его несоответствия требованиям «потребителей»
3.2 Модель построения рейтинга качества человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования
3.3 Государственное регулирование качества человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В связи с изменением технологических и институциональных условий происходят существенные изменения к качеству трудовой деятельности, а, следовательно, и к качеству тех лиц, которые ее осуществляют. Это связано как с постиндустриальными тенденциями развития, так и с теми целями и задачами, которые выдвигаются в рамках каждой конкретной страны на специфических этапах ее развития, в том числе и в России.
Внедрение новых информационно-телекоммуникационных технологий ведет к замещению труда капиталом, в результате чего возникает необходимость в новых знаниях и высоком уровне квалификации работников, т.е. человеческого капитала нового качества.
Основные требования на настоящий момент времени предъявляются к работникам системы профессионального образования. Это обусловлено тем, что, во-первых, ускорился темп обновления знаний, во-вторых, увеличилась стоимость получения образования, как в целом на одного субъекта, так и в совокупном объеме.
Помимо этого, в рамках российской экономики и взаимосвязи ее с системой образования идут существенные реформы, которые и предопределяют изменения требований к качеству человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования.
Ситуация осложняется тем, что данная сфера, как отмечал Й. Шумпетер, связана с высокой степенью неопределенности в рамках попыток ввести какие-либо объективные параметры оценки как самого труда, так и людей, работающих в данной области. Тем не менее, нельзя отказываться от попыток введения методики оценки, поскольку это позволяет обществу понимать соразмерность необходимого финансового обеспечения по отношению к планируемому качеству человеческого капитала.

Степень научной разработанности проблемы. Теоретические основы оценки качества человеческого капитала работников сферы общего и профессионального образования в условиях постиндустриальной экономики заложены в теориях человеческого капитала и постиндустриальной экономки, формирование которых по времени совпадают, обе они возникли в 70-х годах XIX века, а также в трудах ученых, работающих в области оценки качества образования.
Методологические основы и основные направления развития теории человеческого капитала связаны с именами ученых Г. Беккера, У. Боуэна, Э. Денисона, Ф. Листа, Дж. Мак-Кулоха, Т. Мальтуса, Дж. С. Милля, Дж. Минцеря, В. Рошера, Ж. Сэйя, Дж.Т.Т. Шульца, С. Уолш, Л. Туроу и многих других. Они оценивали стоимость человеческого капитала в денежном выражении и использовать это на практике, признавая важность накопления и совершенствования человеческих способностей.
Среди российских авторов, исследовавших человеческий капитал и его воздействие на экономический рост и развитие страны, можно отметить
A.Н. Добрынина, С.А. Дятлова, И.В. Ильинского, М.С. Климова,
B.Н. Костюка, М.М. Критского, Ю.А. Корчагина, С.А. Курганского, Т.Г. Мясоедову, Л.Г. Симкину, В.Т. Смирнова, Е.Д. Цырёнова и других. Их работы отличаются более четким разграничением сущности, содержания, видов, условий формирования и накопления человеческого капитала.
Родоначальником теории постиндустриального общества является американский экономист Д. Белл. Немаловажное значение для развития данной теории имеют и труды как зарубежных (Д. Андриссена, А.Брайана, Э. Брукинга, Дж. Гэлбрейта, М. Кастельса, Б. Мильнера, Р. Тиссена, О. Тоффлера, Л. Эдвинссона и др.), так и российских (Л. Абалкина, Ю. Амосова, В. Колесова, В. Иноземцева и др.) экономистов. В их работах заложены основы новой парадигмы экономического развития общественных отношений, где большое значение имеют знания работников и их качество.

Внедрение системы управления качеством, направленное на постоянное совершенствование как результатов, так и самого процесса трудовой деятельности, внедрение новых стандартов производств, что непременно ведет к необходимости формирования новых навыков и знаний у работников, и его вовлеченность в инновационный процесс, что сказывается на изменении требований к человеческому капиталу всех секторов экономики.
В отношении трудового процесса реинжиниринг может быть определен как переосмысление и перепроектирование процессов трудовой деятельности с целыо достижения максимальной производительности труда и минимизации экономических потерь от неэффективного использования человеческого капитала работников^'. Как правило, он приводит к сокращению рабочих мест, а характеристикой сохраненных становится повышенные требования к квалификации работников, увеличение уровня ответственности, следовательно, происходит повышение требований к человеческому капиталу работников со стороны работодателей.
Таким образом, постиндустриальная экономика влечет изменения в производственной сфере, которые оказывают непосредственное воздействие и на трудовые отношения. Это требует от работников новых знаний, умений и навыков, меняются требования к здоровью работников, повышается интеллектуальная и творческая составляющие трудового процесса, следовательно, меняются требования и к человеческому капиталу работников.
В целом, говоря о человеческом капитале, необходимо понимать, что с точки зрения развития каждого этапа общества к работникам предъявляются определенные требования и, следовательно, их выполнение позволяет охарактеризовать работника с качественной стороны, что позволяет в рамках
57 Котлер Ф.. Бергер Р.. Бикхофф Н. Стратегический менеджмент по Котлеру. Лучшие приемы и методы, (пер. с англ. И. Матвеева) — М.: Альпина Паблишер. 2012.— С .45.