Педагогическая диагностика и контроль над физическим состоянием и подготовленностью девочек 6-8 лет, занимающихся гимнастикой в спортивно-оздоровительных группах

• Автор: Ле Ты Чыонг
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Место защиты: Б.м.
• Количество страниц: 165 с. : ил

ГЛАВАI
СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ИСТОЧНИКАМ
1.1 Педагогическая диагностика физического состояния и подготовленности юных гимнасток как фактор управления их двигательной деятельностью
1.2 Общая характеристика морфофункционального
состояния детей 6-7 лет
1.3 Двигательная функция детей дошкольного и младшего
школьного возраста как предмет специального изучения
1.4 Физиологические предпосылки развития двигательных
навыков и качеств
1.5 О координации движений
1.6.Диагностика морфофункционального состояния юных
гимнастов на этапе начального обучения
1.7 Диагностика двигательной подготовленности занимающихся гимнастикой на этапе начального обучения.

ГЛАВА II
ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1 Задачи и методы исследований
2.2 Описание и характеристика используемых методов исследования.
2.3 Методы математико-статистического и корреляционного анализа.
2.4 Организация исследования

ГЛАВА III
ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ЮНЫХ ГИМНАСТОК 6-8 ЛЕТ

3.1 Диагностика физического состояния юных гимнастов
3.1.1 Общая характеристика и сравнительные данные
физического развития юных гимнасток Вьетнама и России
3.2. Характеристика развития мышечной силы на этапе
начального обучения
3.2.1 Общая характеристика развития мышечной силы гимнасток по интегральным показателям абсолютной (КгС) и относительной силы (КгС/Кг)
3.3 Миотонометрия как методика оценки функционального
состояния нервно-мышечного аппарата гимнасток
3.3.1 Общая характеристика тонуса мышц у гимнасток
по интегральным показателям четырех мышц
3.4 Характеристика функционального состояния ног
(взрывной силы) по данным прыжка вверх с места ~
ГЛАВА IV
ДИАГНОСТИКА СПЕЦИАЛЬНОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ,
СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ
ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
4.1 Результаты диагностики состояния двигательной
подготовленности юных гимнасток
4.1.1 Диагностика специальной двигательной подготовленности
юных гимнасток
4.2 Специальная физическая подготовленность
4.2.1 Результаты обследования специальной физической подгоготовленности юных гимнасток 6, 7 и 8 лет
4.3 Специальная техническая подготовленность
4.3.1 Результаты обследования специальной технической подготовленности юных гимнасток

ГЛАВАV
ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И СТРУКТУРАМИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ДИАГНОСТИКИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
5 Л Морфофункциональные показатели юных гимнасток
в связи между собой
5.2 Структуры специальной двигательной и специальной физической подготовленности во взаимосвязи между собой и спортивным результатом
5.2.1 Характеристика взаимосвязей специальных видов
подготовленности у гимнасток 1-го года обучения
5.2.2 Характеристика взаимосвязей специальных видов
подготовленности у гимнасток 2-го года обучения
5.3 Экспериментальная проверка методов педагогической
диагностики специальной двигательной подготовленности
5.4 Экспериментальная проверка методов педагогической
диагностики специальной физической подготовленности
5.5 Эффективность диагностики физического состояния
и специальной подготовленности юных гимнасток на этапе
начального обучения
5.6 Индивидуальная диагностика физического состояния
с помощью ДиК-программы
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ный отбор. Но в отличие от России его носителем являются не родители, а тренеры, их субъективная, в основном визуальная ориентация на более рослых и упитанных детей, которых во Вьетнаме относят к категории более здоровых и крепких людей.
Таким образом, можно отметить что при комплектовании групп начальной гимнастической подготовки ДЮСШ России 6-7-летними детьми ориентируются, в основном, на средние и ниже среднего значения ФР, а во Вьетнаме в это же время на показатели, превышающие среднестатистические значения.
Целесообразность такого подхода, даже при условии, что показатели ФР вьетнамских гимнасток при этом оказались близки к средним показателям российских сверстниц, не проходивших системный отбор, вызывает сомнение. Хотя бы потому, что ориентация при комплектовании групп начальной подготовки только на высоких по вьетнамским меркам детей сужает возможности привлечения к спорту потенциальных чемпионок - гимнасток, акробаток, фигуристок и легкоатлеток, параметры которых часто могут находиться на уровне средних и ниже средних статистических значений.
Практика мирового спорта свидетельствует [4, 47 и др.] о возможное добиться успеха в спортивной гимнастике людям с большим диапазоном различий в ростовесовых показателях.' Примерами являются чемпионки Олимпийских игр 1976 года Э. Саади (рост 166 см, вес 52,2 кг) и М. Филатова (рост 136 см, вес 30 кг) [146] и нынешние чемпионки Олимпийских игр в Сиднее С. Хоркина,- рост 165 см, вес 48 кг и Е. Замолодчикова, соответственно: 145 и 35,5. Убедительным аргументом такой позиции, как нам кажется, также являются данные табл.4. При ее рассмотрении обращают на себя внимание существенные различия в показателях ФР между вьетнамскими и российскими девушками не спортсменками. По сравнению данными табл.2 они более контрастны, свидетельствуют о почти полной идентичности параметров ФР вьетнамских не спортсменок и рос-