Формирование у старшеклассников ценностного отношения к родительству как основе полноценной семьи

• Автор: Узденова, Елена Казимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 232 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ФЕНОМЕНУ РОДИТЕЛЬСТВА
1Л Потребность в родительстве как социокультурной ценности
1.2 Характеристика основных ценностей современной семьи
1.3 Диагностика уровня сформированности у старшеклассников ценностного отношения к
родительству как основе полноценной семьи
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДИТЕЛЬСТВУ КАК ОСНОВЫ ПОЛНОЦЕННОЙ СЕМЬИ
2.1. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к родительству в
учебно-воспитательной работе
2.2. Формирование у старшеклассников ценностного отношения к родительству как
основе полноценной семьи в процессе изучения факультативного курса
2.3. Взаимодействие школы и семьи в формировании у старшеклассников ценностного
отношения к родительству как основе полноценной семьи
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №
Приложение №2
Приложение №
Приложение №
Приложение №

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы.
На современном этапе Россия находится в нелегком периоде экономических и культурных преобразований. Многие ее трудности связаны с социальной и духовной нестабильностью в обществе - ухудшением материального благосостояния населения, ростом безработицы, молодежной преступностью, падением рождаемости, вследствие чего происходит неизбежная трансформация проблемы семьи из глобального внешнего социального явления во внутреннее. Кризисная ситуация перекочевала во внутренний мир семьи, разрушив привычные нормы жизни, сложившийся десятилетиями семейный цикл, актуализировав социальную депривацию, снизив ее экзистенциальные, социализационные и репродуктивные ресурсы.
Переход к новым экономическим условиям в социальной сфере происходит небезболезненно по многим обстоятельствам, в частности, не без основания исследованиями признается отсутствие концептуального подхода в синхронизации изменений общества и его социальных институтов. Особенно чревато негативными последствиями пренебрежение одновременными реформаторским акциями для такого сверхчувствительного института социализации как семья, которые самым непосредственным образом влияют на уровень ее жизни, нравственную стабильность и воспитательную дееспособность.
Ребенок, воспитанный в такой семье, как правило, недостаточно подготовлен к созданию собственной семьи, к выполнению в будущем родительских обязанностей. А это совершенно не выгодно как в личностном, так и в социальном плане, когда Россия находится в весьма серьезном демографическом кризисе: падение рождаемости, возросший уровень смертности, снижение продолжительности и качества жизни, рост внебрачной рождаемости и т.д. Трудно было представить себе, что в начале века каждый четвертый ребенок в России будет рождаться вне брака, что родители не в состоянии будут воспроизвести себя в детях. При нынешнем режиме рождаемости каждое

поколение родителей воспроизводит себя в детях чуть более чем наполовину. В стране по результатам последних демографических исследований (В .И. Бутов, Ю.А. Гаспарян, А.И. Антонов, В.М. Медков и др.) постепенно утверждается новая модель детности - однодетности с присутствием добровольной бездетности. Для многих солидных исследований становится необычным использование в семейном воспитании таких понятий, присущих российскому менталитету, как супружеская верность, целомудрие, невинность, таинства брака, что свидетельствует о возрастании нигилистического подхода к духовно-нравственным традициям русского народа.
Можно ли в таких условиях говорить об ответственности родительства в стабилизации прокреационной функции современной демографии? Скорее да, чем нет. Во-первых, вызывают оптимизм следующие обстоятельства. Наряду с вульгарным представлением «ответственности родительства» только лишь в выборе средств против деторождения (аборт, стерилизация, противозачаточные средства), еще не совсем выветрилось из сознания людей то, что это осознание себя отцом или матерью и выполнение в связи с этим множества обязанностей в воспитании ребенка, формирование гражданина и семьянина,
Во-вторых, в последние годы ведутся активные поиски государством в укреплении семьи как социального института, источника воспроизводства населения. Об этом свидетельствует принятая правительством Концепция государственной семейной политики, введение в действие Семейного Кодекса Российской Федерации, Федеральный Закон об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации, Указ Президента Российской Федерации «Об основных направлениях государственной семейной политики» и др.
Эти законодательные акты направлены на стабилизацию социально-экономического положения семьи и школы, улучшение их бюджетного финансирования, предоставлению им возможности выполнять свои прямые печенность. Особо ценится это в условиях рыночной экономики. Экономически необеспеченная, полуголодная семья не может называться полноценной, независимой, самостоятельной.
Полноценной можно назвать семью в том случае, если в ней соблюдается преемственность поколений. Соблюдение этнокультурных традиций воспитания, прежде всего, необходимо для уважения и почитания старшего поколения, соблюдение национально-культурных особенностей подготовки будущего семьянина и гражданина.
Основой полноценной семьи является родительство. Оно включает в себя следующие понятия: в первую очередь, оно зиждется на прокреационных установках. В данном случае речь идет не просто о детности, но и о том количестве детей, которое необходимо для воспроизводства населения страны. Для родителей мало иметь детей, очень важно выполнение ими экзистенциальных функций, т.е. содержание детей в совсем не простых условиях современной действительности.
Выполнение экзистенциальных функций имеет косвенное воздействие, в первую очередь, на здоровье детей, их учебу, отношение к окружающим.
Одним из важных элементов родительства, очень тесно связанного с прокреационными установками, является нравственная потребность в продолжении рода.
Семья и школа при подготовке будущего семьянина должны исходить из того, чтобы у старшеклассников формировалось не удовлетворение похоти, а искреннее желание, стабильная нравственная потребность к продолжению рода. Несмотря на то, что продолжение рода имеет социальную значимость, в данном случае индивидуальное и социальное должно сливаться воедино при доминирующей значимости индивидуального.
В современном обществе ценится не столько вопрос о том, сколько иметь детей, а то, как их воспитывать, наряду с самообразованием, самоподготовкой родителей в плане овладения педагогической культурой, необходи-