Стратегия развития российской системы управления образованием в области туризма

• Автор: Воронцова, Маргарита Гурьевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 449 с. : ил.

Глава I. Туризм как социально-экономический феномен информационного

общества

1.1.Туризм как объект познания в системе экономических

наук

1.2 Этапы развития и становления международного и отечественного туризма

1.3 Социально-экономические факторы, определяющие туристские потребности в информационном обществе

Глава II. Модернизация системы образования в условиях информационного общества

2.1. Образование населения как экономическая категория и составляющая национального богатства

2.2 Российское высшее образование: проблемы и перспективы развития

2.3 Взаимодействие системы профессионального образования и современного рынка труда

2.4 Профессиональное туристское образование: проблемы и тенденции развития

Глава III. Формирование методологических основ управления в системе туристского образования в современных условиях
3.1 Глобализация, ее сущность и проявление в современных образовательных процессах
3.2 Анализ отечественного и зарубежного опыта в области формирования системы управления туристским образованием
3.3 Организационно-экономические условия формирования системы управления образованием в области туризма
3.4 Управленческое образование (менеджмент-образование) в системе профессионального туристского образования
3.5 Формирование системы бизнес-образования и дополнительного профессионального туристского образования в России
Глава IV. Стратегия формирования и развития системы образования в области туризма
4.1 Стратегические подходы в управлении туристским образовательным учреждением на основе государственного и предпринимательского заказа на специалистов туристской отрасли
4.2 Организация процесса стратегического планирования в системе образования туристской отрасли
4.3 Использование финансового механизма в деятельности туристского образовательного учреждения
4.4 Методика ценообразования на образовательные программы в системе подготовки специалистов сферы туризма
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность темы диссертационного исследования.
Российская система высшего профессионального образования вступила в эпоху перемен в структуре управления образовательным процессом. С одной стороны, это продиктовано необходимостью принять вызовы глобальных изменений в требованиях к подготовке специалистов, зафиксированных в документах Болонского соглашения. С другой стороны, программа модернизации отечественного образования стимулирует переход вузов к новой политике управления образованием на основе системы повышения его качества. В этой связи, важнейшей задачей вузов становится привлечение новых ресурсов для повышения эффективности управления образованием в новых условиях.
Повышение требований общества к качеству профессионального образования, кардинальное обновление технологий обучения, изменение органи-• зационно-экономических механизмов управления образовательными учреждениями, обострение конкуренции на рынке образовательных услуг, изменение принципов бюджетного финансирования высшего профессионального образования, переход к инновационной стратегии развития вузов на основе внедрения научных исследований в практику заставляют вести поиск новых стратегических подходов в организации и управлении высшим профессиональным образованием в условиях глобализации.
Глобализация проявляется в интенсификации финансовых потоков и расширении процессов обмена товарами и услугами, в изменении самих субъектов, оперирующих на рынках: в результате централизации капиталов они становятся крупнее и мощнее. По мере распространения бизнеса на тер-риториях других стран участники бизнес-процесса начинают перестраивать схемы управления: раскидывают организационные, телекоммуникационные, транспортные, финансовые сети, которые усиливают их взаимозависимость. Растут консолидация экономики и стоимость материального обеспечения,
возросшая внутренняя напряженность заставит индивида искать новые пути и способы ее погашения. Такой тип поведения показан на рис.4.
Рис.4. Исходная модель мотивации поведения через потребности (Источник: Мескон М.Х. и др. 1992., с. 363)
Степень удовлетворения, полученная при достижении поставленной цели, влияет на поведение человека в сходных обстоятельствах. В следующий раз он будет стремиться следовать модели поведения, ассоциирующейся у него с положительным результатом, и избегать повторения отрицательного опыта.
Поведение человека определяется не только потребностями. Оно также зависит от личностных восприятий и ожиданий. Потребность, мотив и вознаграждение являются основополагающими понятиями в психологических теориях мотивации. Научные взгляды в этой области стали складываться более полувека назад. Однако до сих пор главные вопросы — что побуждает людей к действию, как они распределяют и направляют свои усилия на достижение поставленных целей - так и не получили однозначных ответов.
Согласно теории человеческой мотивации А. Маслоу (1908 - 1970) , которая позволяет адекватно описать туристское поведение, человеческие потребности организованы в некую иерархическую систему: от низших, самых простых, примитивных потребностей до высших, наиболее сложных. Туристское начало присутствует в каждом из пяти выделенных слоев пирамиды. Основание пирамиды составляют первичные, самые настоятельные, физио-