Развитие системы заботы о детях в рамках семейной экономики как основы формирования трудовых ресурсов

• Автор: Панина, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Забота о детях, воспроизводство человеческого капитала и формирование трудовых ресурсов - основа семейной экономики

1.1 Возникновение и эволюция представлений о домашнем труде и семейной экономике

1.2 Формирование человеческого капитала и трудовых ресурсов -основная функция семьи
1.3 Международное регулирование поддержки семей с детьми как особого субъекта семейной экономики

Глава 2. Особенности функционирования семейной экономики в России и за рубежом

2.1 Сравнительный анализ деятельности по воспитанию детей в контексте моделей семейной политики
2.2 Формы заботы о детях в Российской Федерации. Воспитание детей в приёмной семье как единственная форма заботы, признаваемая трудовой деятельностью
2.3 Факторы, препятствующие развитию приёмной семьи как элемента семейной экономики, и способы их устранения (на примере российских регионов)
Глава 3. Актуальные направления развития системы заботы о детях как основы формирования трудовых ресурсов
3.1 Система заботы о детях в Российской Федерации. Семейное воспитание - основа формирования качественных трудовых ресурсов
3.2. Распространение приёмной семьи - одно из направлений совершенствования системы заботы о детях
3.3. Механизмы развития системы заботы о детях для формирования трудовых ресурсов современного общества
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования. Развитие любой отрасли экономики и экономики страны в целом зависит в первую очередь от профессионализма работников. В последнее время все чаще на уровне Президента и Правительства РФ обсуждается вопрос о том, что дальнейший рост экономики нашей страны возможен только за счет инвестиций в человеческий капитал, так как именно вложения в человеческий капитал являются основой формирования трудовых ресурсов высокого качества. Подготовка квалифицированных специалистов в рамках системы образования ведется в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, полученные профессиональные навыки оттачиваются в процессе трудовой деятельности. Но первоначальные трудовые навыки, представления об окружающем мире, о ценности труда, без которых не представляется возможным обучение и трудовая деятельность человека, закладываются в семье, не говоря уже о том, что семья является основным «производителем» трудовых ресурсов. Воспитание детей - важнейшая функция семьи во все времена и вне зависимости от типа экономической формации. Однако зачастую при изучении вопросов, связанных с человеческим капиталом, качеством трудовых ресурсов, не рассматривается. Притом, затраты семьи, как временные, так и материальные, на формирование человеческого капитала (потенциальных трудовых ресурсов), никак не возмещаются с течением времени, в отличие от затрат государства и предпринимателя (получают рабочую силу) и самого носителя человеческого капитала (получает заработную плату). Государства в разной степени (в зависимости от выбранной модели семейной экономики) оказывают поддержку семьям с детьми, признавая их слабозащищенной категорией населения. Воспитание детей приравнивается к социальному риску, при наступлении которого граждане испытывают сложности в трудоустройстве, и без внимания остаётся тот факт, что забота о детях - это не затраты, а вложения в человеческий капитал, в подготовку трудовых ресурсов. Стоящая перед государством задача роста экономики может быть решена только
за счет повышения качества трудовых ресурсов, фундаментом для которого служит воспитание детей. Необходима трансформация существующей системы заботы о детях, признание воспитания детей трудовой деятельностью, стимулирование профессионального подхода к воспитанию детей, и важно разрушить сложившийся стереотип о том, что гражданин, занятый только воспитанием детей (и не занятый в общественном производстве), не может быть успешным и полезным для общества человеком.
Степень научной разработанности темы исследования. Вопросы семьи как основного субъекта семейной экономики, её жизнедеятельности, функций, среди которых воспитание детей, семейной политики и семейного менеджмента рассмотрены в работах Антонова А.И., Бессоловой O.A., Бобкова В.H., Боброва В.А., Бреевой Е.Б., Волгина H.A., Егоровой Н.Ю., Елисеевой И.И., Золотарёва J1.A., Клецина А., Козлова В.А., Косова П.И., Левина А.И., Левиной Л.В., Медкова В.М., Резника С.Д., Ржаницыной Л.С., Римашевской Н.М., Ройка В.Д., Сорокина С.А., Тоичкиной В.П., Харчева А.Г., Черкашиной Т.Ю., Шишкан Н.М., Ядова В.А. и др. Среди зарубежных авторов, работавших над данными вопросами, можно назвать Гидденса Э., Зидера Р., Парсонса Т., Поллака Р., Пфау-Эффингера Б., Смелзера Н. и др.
Влиянию семейного воспитания на становление личности были посвящены работы Евстигнеева-Белякова A.B., Блонского П.П., Иорданского H.H., Сухомлинского В.А., Шацкого С.Т. и др.
Тема человеческого капитала и инвестирования в него, вопросы формирования трудовых ресурсов были освещены в трудах Беккера Г., Забелиной
О.В., Капелюшникова Р.И., Касаевой С.Д., Клиновой М.В., Маркса К,, May В.A., Минцера Дж., Миргород Е.Е., Одегова Ю.Г., Руденко Г.Г., Сидоровой Е.А., Смита А., Шубенковой Е.В., Шульца Т. и др.
Проблеме неоплачиваемого домашнего труда, в частности труда по воспитанию детей, уделяли внимание такие зарубежные исследователи, как Баррет М., Бенериа Л., Брайнс Дж., Дельфи К., Кауфман Ш., Мозер К., Нельсон Дж., Палмер И., Ферри М., Хартманн X., Энгельс Ф. и др., а среди российских

детьми42) типу семьи. Если в аграрный период всё обучение детей происходило в семье, знания передавались из поколения в поколение, то в индустриальный период воспитательная функция семьи частично перешла к специализированным учреждениям - школам, детским садам, кружкам и т.п. С развитием внесемейной занятости практически исчезла совместная деятельность детей и родителей, дети перестали быть равноправными «добытчиками» в семье, вследствие чего многодетность перестала быть экономически целесообразна. Преобладание наемного труда привело к дроблению семьи ввиду ставшей необходимой географической мобильности (работа зачастую требовала переезда в другую местность), к разобщению членов семьи, т.к. все члены семьи могли иметь разные профессии, а, следовательно, и разный стиль жизни и разные способы проведения досуга. Функцию поддержки нетрудоспособных членов общества частично взяло на себя государство через систему социального обеспечения. В советский период нашей страны важно было, чтобы никакие семейные и домашние дела не отвлекали от основной работы в общественном производстве, поэтому широко были распространены общественные столовые, прачечные и т.п., которые частично брали на себя хозяйственную функцию семьи. Комсомольские организации, затем партия были ответственны за духовное и культурное воспитание личности, тем самым выполняя за семью функцию первичного социального контроля и духовного развития. Вследствие названных факторов семья перестала быть единственной опорой в жизни, ослабли межпоколенные связи и авторитет старших, индивидуальная выгода и экономическая эффективность перевешивали ценность родственных уз.
Переход к постиндустриальному обществу ознаменовался трансформацией ролевых отношений в семье и изменением состава участвующих в выполнении хозяйственно-экономической функции. До начала XXI века большинство женщин в нашей стране работали, из-за политики полной занятости; недостаточного заработка мужчины; общественного мнения, осуждающего неработающих женщин. В настоящее время практически не существует предубеждений
42 Медков В.М.Демография: Учебник. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2007, с.