Механизмы функционального созревания высшей нервной деятельности в цикле сон-бодрствование, обеспечивающие адекватность адаптации ребенка к школе

• Автор: Войнов, Виктор Борисович
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 349 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Обзор литературы
1.1. Морфофизиологические характеристики развития детей младшего школьного возраста
1.1.1. Становление соматической сферы и свойств высшей нервной деятельности детей
1.1.2. Возрастная динамика параметров суммарной биоэлектрической активности мозга. ЭЭГ спокойного бодрствования
1.1.2.1. Спонтанная биоэлектрическая активность мозга
1.1.2.2 Перестройки суммарной биоэлектрической активности мозга
при функциональных нагрузках
1.1.3. Возрастные характеристики ночного сна детей, отражающие развитие нервной системы
1.2. Физиология созревания центральной нервной системы, как основа адаптации к условиям начальной школы
1.2.3. Общие представления о функциональной зрелости ребенка
1.2.4. Перинатальные факторы и факторы раннего детства, влияющие на развитие ребенка
1.2.4.1 Основные формы нарушения развития
1.2.4.2. Минимальные мозговые дисфункции, как комплексный фактор нарушения развития детей школьного возраста
1.2.5. Современная школа, как комплексный фактор, влияющий на становление ребенка
2. Методы и организация исследований
3. Результаты и обсуждение
3.1. Лонгитюдные исследования морфофизиологического развития детей в динамике начальной школы. Закономерности функционального созревания
3.2. Дезадаптация детей к условиям начальной школы. Соматические и поведенческие проявления

3.3. Нейрофизиологические механизмы развития детей в динамике
начальной школы
3.3Л Возрастные маркеры изменений спонтанной биоэлектрической
активности ЭЭГ в группе детей с оптимальным уровнем
адаптации
3.3.2. Мониторинг реактивных свойств центральной нервной системы
3.4. Электроэнцефалографические корреляты дезадаптивного поведения учащихся в бодрствовании
3.5. Динамика возрастных феноменов ночного сна. Изучение физиологии ночного сна детей в контексте дезадаптивного поведения
3.6. Контроль адаптационно-компенсаторных механизмов центральной нервной системы детей с целью оптимизации их развития в условиях образовательного учреждения
3.6.1. Психофизиологическая концепция здоровья ребенка
3.6.2. Разработка и апробация комплексных методов контроля адаптационно-компенсаторных механизмов центральной нервной системы детей с целью оптимизации их развития в условиях образовательного учреждения
Заключение
Выводы
Список использованной литературы
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Ускорение темпа и усложнение жизни затрагивает все возрастные категории современного человека, но особенно уязвимым является подрастающее поколенье. Это происходит потому, что формирование детьми навыков и умений, накопление знаний не всегда соответствуют быстро меняющимся требованиям жизни. И это создает известные проблемы. Нарастание этих проблем усугубляется значительным числом нарушений развития различной природы. Выяснение причин такого снижения функциональных возможностей ребенка является важнейшей задачей и фундаментальной, и прикладной физиологии. Особенно актуальна область исследований, направленная на понимание общих и частных, индивидуальных механизмов онтогенеза человека, механизмов, лежащих в основе обеспечения констант внутренней среды организма, целостности личности человека, и механизмов, определяющих адаптационную пластичность при изменении условий жизнедеятельности.
Центральной идеей становится ценность любой человеческой личности во всей широте ее физических, психических и духовных возможностей и ограничений. Конкретная личность становится все более значимой для жизни общества. В связи с этим актуальными становятся задачи более полного использования потенциальных возможностей личности, что невозможно без обеспечения всей полноты здоровья человека как основополагающего фактора долгой и счастливой жизни, высокого творческого потенциала и работоспособности. Несмотря на то, что здоровье отдельного человека все чаще называется целью политических программ и социальных реформ общее здоровье среднего жителя планеты не улучшается, общедоступной становится информация о поступательном снижении уровня здоровья современных детей. Проблема остра и интернациональна (Anderson et al., 1987; Esser et al., 1990; Shaffer et al., 1996; Haifon, Sbulman, Hochstein, 2001). В большинстве государств проблема здоровья нации стала ведущим фактором национальной безопасности.
Из Доклада Министерства здравоохранения РФ по итогам Всероссийской диспансеризации 2002 г (2003) - за последние 10 лет уровень нервно-психических расстройств среди детского населения возрос на 31,8%. К подростковому возрасту темпы проявления этих нарушений увеличивается в 2 раза. Так называемые пограничные, легкие формы психических нарушений затрудняют формирование гармоничной личности, становятся главной причиной отставания в учебе, ранней нарко-

Очень важно отметить, что большинство исследователей не находит статистически убедительных изменений биоэлектрических феноменов, специфических для того или иного полушарий головного мозга (Benninger, Matthis, Scheffner, 1984; Gasser, Verleger, Bacher, Sroka, 1988). Несмотря на многочисленные предпосылки, глубокое исследование феноменов асимметрии активации ЭЭГ лобной коры детей
4,5 и 8 лет, проведенное Baving L., Laucht М., Schmidt М.Н. (2000), не выявило четких маркеров поведенческих и психических нарушений. Авторами было показано, что наиболее однозначны факты взаимосвязи с доминированием активации ЭЭГ лобной коры того или иного полушария характера эмоционального реагирования и темпераментальных свойств ребенка. Только в некоторых работах делаются попытки найти устойчивые признаки асимметрии ЭЭГ-феноменов в аспекте индивидуального развития человека. В работе L.Baving с соавторами (2000) показано, что в группах практически здоровых восьмилетних девочек и мальчиков (количество, соответственно — 21, 11) отмечается доминирование в затылочной области мощности альфа-ритма левого полушария. При этом авторы утверждают о «типичности» данного признака функциональной межполушарной асимметрии, а отсутствия этого признака может коррелировать с неадекватным поведением ребенка, что подтверждает ранее опубликованные данные N.A.Fox с соавторами (1996).
Исследования ЭЭГ лиц взрослого возраста достаточно давно и убедительно выявляют связь более низкой активации левой лобной коры или высокой правой лобной активации с различными эмоциональными расстройствами (Davidson, 1998; Wiedemann et al., 1999). В меньшей степени изучены электрографические корреляты эмоциональных реакций у детей в нормальных ситуациях.
В отечественной литературе встречаются экспериментальные данные о специфичности локальных нарушений электрической активности полушарий головного мозга при симптомах задержки психического развития и умственной отсталости. В работе И.П.Лукашевич, М.Н.Фишман, Р.И.Мачинской (1998) показано, что в группе детей 7-8,5 лет для лиц с задержкой психического развития более характерны нарушения ЭЭГ левого полушария, а для олигофренов - правого полушария мозга.
К 10-11 годам ЭЭГ детей характеризуется: по-прежнему, значительной выраженностью низкочастотной активности (дельта-тета-диапазоны, 1-7 Гц), в большей степени в лобной области, иногда в виде билатеральных генерализованных раз-