Информатизация социального управления и перспективы формирования инновационного университета в России

• Автор: Павленко, Ирина Игоревна
• Шифр специальности: 22.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Информатизация социального управления и формирование инновационного университета в России: методологические проблемы исследования
1.1. Информатизация как глобальный социальный процесс: теоретические проблемы социологического исследования

1.2. Информатизация социального управления: методологические аспекты исследования

1.3. Трансформация университетского образования в России и формирование университета инновационного типа в контексте информатизации социального управления: методологические параметры исследования
Глава 2. Влияние информатизации на социальное управление в сфере высшего образования и перспективы формирования инновационного университета в России
2.1. Влияние информатизации на эволюцию социального управления высшим образованием в современной России
2.2. Университет будущего как инновационный университет в условиях информационной революции: концептуальные основания и перспективы их реализации в современной России
2.3. Опыт перехода к университету инновационного типа в России в контексте информатизации управленческих и образовательных технологий: характеристика проблем, достижений и тенденций развития
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Информационные технологии прочно вошли в жизнь современного общества, определяя тенденции и динамику развития социальных сфер, институтов, организаций, отдельных индивидов и символизируя тем самым наступление информационной эпохи и эры тотальной информатизации. Под влиянием информатизации взаимодействие и взаимовлияние процессов в различных сферах жизнедеятельности общества, характеризующие важнейшую закономерность функционирования современного социума1, усиливаются по мере расширения информационного пространства и его глобальной сетевизации.
Сфера социального управления также стала полем активного проникновения информационных технологий, что наряду с ростом противоречий, формирующихся под влиянием кардинальных изменений в социальной сфере российского общества и не адекватных этим изменениям форм и механизмов управленческого воздействия, определяет высокую актуальность социологического осмысления информатизации социального управления в современной России, в том числе в сфере высшего образования.
Перед Россией стоит стратегическая задача совершения инновационного прорыва, но решить ее без формирования инновационного университета, способного самостоятельно решать проблемы образования вне рыночной и политической конъюнктуры2, обеспечивая тем самым инновационное развитие общества, не представляется возможным. Но, устремляясь в будущее как университета, так и общества в целом, необходимо внимательно вглядываться в недавнее прошлое, извлекая из него уроки для формирования адекватных стратегически важным для страны задачам условий их решения3. Это положение весьма актуально звучит в
1 Горшков М.К. Российское общество и вызовы времени. Книга первая / под ред. М.К. Горшкова, В.В. Петухова; Институт социологии РАН. М., 2015. С. 7.
2 Волков Ю.Г. Креативность: творчество против имитации. М., 2013. С. 419.
3 Боровская М.А. Южный федеральный университет и образовательное пространство Юга России // Гуманитарий Юга России. 2012. № 3. С. 13.

отношении реформирования российской системы университетского образования, в ходе которого далеко не всегда учитываются социокультурные основания функционирования высшего образования в нашей стране и применяются управленческие и образовательные технологии, априори обреченные стать механизмом обратного от ожидаемого действия. Определенной иллюстрацией такого обратного действия можно считать введение ЕГЭ в школах, балльно-рейтинговой системы в вузах и системы рейтинговых показателей для оценки научной эффективности работников высшей школы, подчиненных в своей совокупности необходимости реализации принципов болонской системы образования с целью интеграции в европейское образовательное пространство. Та образовательная реальность, которая сформировалась в результате внедрения указанных инноваций в сферу высшего образования, уже стала предметом критического осмысления со стороны ученых, но мы ставим перед собой более концептуальную задачу, стремясь выявить потенциал влияния информатизации как глобального процесса на перспективы становления инновационного университета в современной России в контексте изменения под влиянием данного процесса управленческих принципов и механизмов в сфере университетского образования.
В такой концептуальной постановке данная задача определяет как социальную актуальность темы диссертационного исследования, связанную с потребностью выявления тенденций и путей развития университетского образования в России в условиях информатизации социального пространства и сферы управления, так и научную, значимость которой обосновывается необходимостью разработки теоретико-методологического пространства социологического исследования информатизации социального управления и перспектив становления инновационного университета в России в условиях неоднозначно интерпретируемой и противоречиво складывающейся эпохи реформирования высшего образования в постсоветском российском обществе.
порождать как положительные, так и негативные социальные явления, среди которых отчуждение человека от реальности, информационное и цифровое неравенство, информационные войны, снижение психического здоровья в результате информационных перегрузок и т. д., что актуализирует важность осмысления закономерностей развития процесса информатизации общества и формирования под его влиянием новой картины мира, тезауруса, знаний и мнений в ходе социализации личности48.
И.В. Юшкина также акцентирует внимание на необходимости изучения связанных с информатизацией общества процессов социального расслоения и тем самым неравенства возможностей доступа к информационным системам; а также вопросов формирования информационной инфраструктуры общества, в том числе ее инновационных компонентов, таких как технополисы, технопарки, технологические инкубаторы и т. д.
Е.В. Воронцова в своем исследовании акцентирует внимание на выявлении противоречий между инновационным потенциалом информатизации и его реальным использованием в современной России, понимая под информатизацией в данном концептуальном ключе комплексный, целенаправленный, инновационный процесс создания, распространения и использования такого нововведения, как информационно-коммуникационные технологии50.
В свою очередь, в энциклопедии социологии под информатизацией понимается одно из важнейших направлений научно-технического прогресса, основанное на широком применении микроэлектронной вычислительной техники, средств связи, автоматизированных банков данных, взаимоувязанных между собой в информационно-вычислительные системы. Отмечено, что основой информатизации является информационная экономика, являющая собой производство и применение накопленной информации и передовых
48 Вальвачев В.В. Информатизация как фактор развития современного российского общества (социально-философский анализ): автореф. дис. ... каид. филос. наук. М., 2012. С. 4-5.
49 Юшкина И.В. Информатизация общества в России: принципы и специфика: автореф. дис. ... канд. соц. наук. М., 2001.
50 См.: Воронцова Е.В. Информатизация современного российского общества как инновационный процесс: социологический анализ: автореф. дис. ... канд. соц. наук. М., 2004.