Особенности соотношения настойчивости с личностными характеристиками студентов

• Автор: Баранова, Светлана Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 169 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Психологические аспекты комплексного изучения настойчивости

1.1. Настойчивость как системное свойство личности

1.2. Комплексный подход к изучению настойчивости

1.3. Методика системного изучения настойчивости

1.4. Личностные характеристики и методика их исследования

Выводы по главе

Глава 2. Специфика связей настойчивости и личностных характеристик у менее и более настойчивых студентов

2.1. Специфика связей регуляторно-динамических переменных настойчивости

с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов

2.2. Особенности соотношения мотивационно-смысловых переменных настойчивости с личностными характеристиками у менее и более настойчивых студентов
2.3. Факторная структура взаимосвязей переменных настойчивости
с различными личностными характеристиками у менее и более настойчивых
студентов
Выводы по главе
Глава 3. Качественные особенности настойчивости и личностных характеристик у студентов
3.1. Статистическая оценка различий настойчивости у менее и более настойчивых студентов
3.2. Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств
у менее настойчивых студентов
3.3. Психологическая характеристика настойчивости и личностных качеств
у более настойчивых студентов
3.4. Практические рекомендации по саморегуляции настойчивости
и личностных качеств у менее и более настойчивых групп студентов
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Бланковый тест «Настойчивость»
Приложение 2. Обработка результатов тестирования по бланковому тесту «Настойчивость»
Приложение 3. Анкета для интервьюирования студентов по формам проявления у них качества настойчивости

Введение
Актуальность исследования. Психологический потенциал настойчивости в развитии и гармонизации личностных характеристик современной наукой использован явно недостаточно. Настойчивость является одним из наиболее социально одобряемых психологических свойств человека, имеющих особое значение во всех сферах его жизнедеятельности. Настойчивость в духовнонравственной сфере непосредственно связана с процессами осознавания смысла своей жизни, с поиском своего предназначения и пути. Ее формирование занимает исключительное место в воспитании подрастающего поколения. Настойчивостью объясняются многие достижения замечательных людей. Это качество обеспечивает реализацию потенциала личности, служит внутренним условием организации жизнедеятельности человека, во многом - регулятором важных нравственных ценностей.
Актуальность темы исследования обусловлена негативными тенденциями в обществе: распространением негативизма, нарастанием явлений фрустрации, ростом масштабов девиантного поведения, алкоголизацией и наркотизацией населения. Об актуальности темы косвенно свидетельствует обилие соответствующих научных работ. В рамках системно-функционального подхода (научная школа А. И. Крупнова) проведены исследования настойчивости как системного психологического качества различных категорий испытуемых (студенты, старшие школьники, работники МЧС, наркотически зависимые и т. д.) с учетом половых различий, а также в соотношении с другими качествами, такими как любознательность, инициативность, общительность, агрессивность, тревожность и др. Весьма востребовано изучение соотношения особенностей настойчивости (как важнейшего свойства личности) и тревожности, фрустрации, ригидности, агрессивности па фоне трансформации социальных отношений, характера личностных взаимодействий, резкого изменения ценностных ориентаций молодежи. Представляются необходимыми дальнейшие научные разработки по созданию

операционально-динамических и мотивационно-смысловых характеристик; континуум саморегуляции - эмоциональных и волевых характеристик; континуум направленности - мотивационно-потребностных, обобщенно-смысловых и мировоззренческих качеств. Многомерно-функциональная природа отдельных свойств личности позволяет рассматривать их как микросистему, в которую входят когнитивно-познавательный, эмоциональнооценочный, мотивационно-смысловой, регуляторно-волевой, операциональнодинамический и продуктивно-результативный компоненты. Целостнофункциональный поход к анализу базовых свойств личности (в том числе настойчивости) дает возможность наметить конкретную программу формирования и развития как отдельных аспектов того или иного свойства, так и личностного качества в целом.
Развернутое обоснование системного подхода впервые дано в трудах
А. И. Крупнова [1983, 1984, 1988]. Ученым предложена и реализуется
программа системного изучения базовых свойств личности (настойчивость, общительность, любознательность, ответственность, инициативность, организованность, уверенность, трудолюбие и др.). Указанная программа охватывает следующие основные направления исследования: структура и психологическое строение свойства; особенности его формирования и развития; связи свойства с генетическими, психофизиологическими и средовыми предпосылками; половые, возрастные, профессиональные, этнопсихологические, патопсихологические характеристики; индивидуальнотипические и типологические особенности; возможности и пути коррекции и саморегуляции черт личности и индивидуальности.
В рамках научной школы А. И. Крупнова с начала 1990-х годов ведутся комплексные исследования психологических особенностей базовых черт личности, в том числе настойчивости [Барабаш 1992; Будрейка 1996; Дронов 2007; Меныиенина 1999; Пономарева 1994; Сокова 1999; Чуваткина 2009 и др.]. В последние годы создан ряд работ, в которых в сравнительном аспекте