Формирование компетентности в области информационных и коммуникационных технологий у бакалавров по направлению подготовки "Технология изделий легкой промышленности"

• Автор: Козлова, Екатерина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ У БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЙ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
1.1. Сущность и содержание ИКТ-комгтетентности бакалавров по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности»
1.2. Основные направления использования ИКТ в деятельности технолога легкой промышленности
1.3. Педагогические условия формирования ИКТ-компетентности у бакалавров по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности» .

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ У БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЙ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»

2.1. Методические подходы к формированию ИКТ-компетентности

у бакалавров по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности»

2.2. Содержание и ход эксперимента формирования ИКТ-компетентности у бакалавров по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности»
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию ИКТ-компетентности у бакалавров по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности»
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном мире информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) внедрены практически во все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и в профессиональную деятельность технолога легкой промышленности.
Одним из аспектов конкурентоспособности предприятия легкой промышленности является эффективность производственной деятельности организации, которая невозможна без компетентных специалистов, способных использовать современные технологии для решения профессиональных задач. Кроме того, анализ требований работодателей показал, что руководители предприятий легкой промышленности особое внимание уделяют компетентности технолога в области ИКТ, а именно умению работать с такими системами, как системы автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов предприятия. Профессиональное образование технолога легкой промышленности в вузе реализуется по различным направлениям подготовки, в том числе, и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавров 262000 «Технология изделий легкой промышленности».
Анализ современного состояния предприятий легкой промышленности позволяет говорить о том, что технологи должны уметь работать с различными программными продуктами, позволяющими автоматизировать технологические процессы. К таким программным продуктам можно отнести системы автоматизированного проектирования (CAD), системы автоматизации технологии производства (САМ) и другие программные пакеты (в том числе гибридные). Данное программное обеспечение позволяет создавать и изменять техническую документацию, обрабатывать результаты технологических экспериментов, автоматизировать проектирование и производство изделий легкой промышленности и многое другое.

В связи с этим перед вузами ставится задача подготовить высококвалифицированных технологов легкой промышленности, сформировать у них компетентности в области ИКТ (ИКТ-компетентность). Высококвалифицированные ИКТ-компетентные технологи будут мобильны на постоянно меняющемся рынке труда, следовательно, будут конкурентоспособны и востребованы.
Степень разработанности проблемы
Вопросу формирования информационной компетентности у специалистов различных профилей и направлений посвятили свои работы такие исследователи, как 3. М. Абдурагимова, C. JI. Атонасян, О. А. Козлов, А. Ю. Кравцова, Т. А. Лавина, М. Б. Лебедева, В. Ю. Никишина, Л. В. Отверченко, Е. А. Ракитина, И. В. Роберт, О. Г. Смолянинова, А. А. Темербекова и др.
Проблемы подготовки будущих технологов легкой промышленности были рассмотрены в работах Н. В. Воронова, О. Е. Гаврилова, И. С. Зака, Б. А. Козлова, В. И. Пименова, Е. А. Савельевой, Р. И. Сизовой и др.
Исследованиями в области текстильной и легкой промышленности занимались такие деятели, как Б. Н. Гусев, А. С. Далидович, Е. Б. Коблякова, К. Е. Перепелкин, В. Е. Романов, А. Г. Севостьянов, А. М. Сталевич, Е. Я. Сурженко, H. Н. Труевцев и др.
Отдельным вопросам подготовки технологов легкой промышленности в аспекте обучения их работе с различными средствами ИКТ для решения профессиональных задач посвящены работы Н. В. Воронова, И. С. Зака, Б. А. Козлова, В. И. Пименова, Р. И. Сизовой и др.
Рассмотрев Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров 262000 «Технология изделий легкой промышленности», можно сделать вывод, что знание ИКТ и умение использовать их является важной составляющей частью вузовского образования.
Несмотря на достаточно большое количество работ, посвященных возможности использования информационных и коммуникационных технологий

- опыт передовых отечественных и зарубежных швейных предприятий в области прогрессивных технологий производства;
- нормативы расхода сырья, полуфабрикатов, энергии и топлива;
- способы предупреждения брака и товара низкого качества;
- основы работы с системами автоматизированного проектирования одежды;
- современные ИКТ;
- базовые требования организации труда при проектировании технологических процессов швейного производства;
- материалы, необходимые при разработке и оформлении технической документации;
- основы экономики швейного производства;
- организацию швейного производства;
- основы трудового законодательства;
- правила и нормы охраны труда;
- правила охраны экологии и пожарной безопасности.
Рассмотрев должностные обязанности и проанализировав ФГОС ВПО «Технология изделий легкой промышленности», нами было определено, что технолог будет конкурентно способен на рынке труда, если будет использовать современные информационные и коммуникационные технологии для автоматизации процесса производства.
Дадим определение понятия «ИКТ», которые является основным в различных энциклопедиях и учебно-методических пособиях.
ИКТ - это «программные, программно-аппаратные и технические средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам локальных и глобальной компьютерных сетей» [136],
Во многих источниках ИКТ подразделяют на аппаратные и программные средства. К аппаратным относят персональные компьютеры, принтеры, сканеры,