Культура чтения как книговедческая проблема: история, теория, практика

• Автор: Рахманалиев, Рустанали
• Шифр специальности: 05.25.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1986
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 264 с.

Глава I. Изучение культуры чтения в СССР
1.1. Изучение культуры чтения в дореволюционной России
1.2. Основные тенденции и достижения советского книговедения в исследовании культуры
чтения
Глава 2. Культура чтения как объект книговедческого
познания
2.1. Читателеведение как научная дисциплина
2.2. Круг чтения и особенности его формирования
2.3. Непосредственная работа с книгой
2.4. Система основных методов переработки и форм воспроизведения содержания книги в процессе чтения
Глава 3. Экспериментальное изучение культуры чтения в
практике советского книжного дела
3.1. Опыт экспериментальных исследований культуры чтения в СССР и их практическое применение
3.2. Конкретно-социологические исследования культуры чтения в Киргизской ССР
3.3. Чтение литературно-художественной книги
и ее роль в формировании круга чтения
3.4. Непосредственная работа с книгой среди читателей Киргизии
Заключение
Приложения
Приложение I
Приложение 2
Библиографический список

Социалистическое общество открыло перед человеком невиданные возможности в формировании его как всесторонне и гармонически развитой личности. И особо важная роль здесь принадлежит книге и чтению. В.И.Ленин подчеркивал, что "без поголовной грамотности, без достаточной степени толковости, без достаточной степени приучения населения к тому, чтобы пользоваться книжками... - без этого нам своей цели не достигнуть..."1 Для нас важно, что В.И.Ленин всегда связывал чтение, пользование книгой с развитием культуры: "Надо добиваться, чтобы уменье читать и писать служило к повышению культуры..." И, по словам В.И.Ленина, главное здесь, чтобы человек на деле пользовался умением читать и писать, чтобы он имел что читать. Следовательно, каждый советский человек должен иметь доступ к книге, должен иметь книги
и важно, указывал В.И.Ленин, "чтобы они правильно распределялись
и доходили до народа"
Роль книги и читательской деятельности в социалистическом обществе еще больше усиливается на современном этапе, в связи с интенсивным социально-экономическим и культурным развитием и ускорением научно-технического прогресса. В Политическом докладе ЦК КПСС ХХУП съезду КПСС М.С.Горбачев говорил: "Повышать степень зрелости общества, строить коммунизм - это значит неуклонно повышать зрелость сознания, обогащать духовный мир человека"3. А в новой редакции Прогреммы КПСС придается огромное значение подлинному освоению советскими людьми богатств духовной и материальной культуры, активному приобщению их к художественному творчеству, эстетическому воспитанию подрастающих поколений
1 Ленин В.И. Поли.собр.соч. Т.45. С.372.
3 Там же. Т.44. С.170.
3 Материалы ХХУП съезда КПСС. М., 1986. С.91.

на лучших образцах отечественной и мировой художественной культуры1.
На ШП съезде КПСС была дана принципиальная оценка деятельности творческих союзов страны, в частности отмечен "низкий уровень некоторых литературных произведений"2 и выражено пожелание о необходимости создания талантливых, оригинальных "нуж-

ных обществу книг"0, которые способны обогащать духовную жизнь народа.
Важное значение принадлежит книге и культуре чтения в активизации человеческого фактора, в совершенствовании идеологической работы, коммунистического воспитания, народного образования. В "Резолюции ХХУП съезда КПСС по Политическому докладу ЦК КПСС" особо отмечена возрастающая роль средств массовой информации и пропаганды в претворении в жизнь экономической стратегии партии, ее социальной политики, в формировании социалистического сознания. Телевидение, радио, печать рассматриваются как мощный инструмент гласности, общественного контроля4. Дальнейшее развитие средств массовой информации и пропаганды конкретизировано в "Основных направлениях экономического и социального развития СССР на 1986-1990 годы и на период до 2000 года". Ставится задача -повысить роль средств массовой информации и пропаганды в идейнополитическом, нравственном, правовом, художественном и эстетическом воспитании, более полном удовлетворении духовных потребностей советских людей, в формировании их коммунистического мировоззрения. Применительно к системе книжного дела отмечено: "Улучшить библиотечное обслуживание населения. Полнее удовлет4 Там же. С.169.
2 Там же. С.89.
2 Там же. С.90.
4 Там же. С.119.
50.
етвенной. "Чтение художественной литературы, - писала Н.К.Круп-ская, - требует параллельного марксистского комментария. Вот простая истина, которая должна быть прочно усвоена каждым библиотекарем, руководящим чтением читателей". По ее мнению, у нас есть старые клаесики, которых нужно читать, - есть Л.Тол-стой, Тургенев, Гончаров, их нужно читать, но если мы не будем читать коммунистических книг, то мы не научимся, как надо смотреть на того же Толстого. Вот выработку политического понимания каждой книжки, умения подойти к массе и должны давать библиотекари1. Особая заслуга принадлежит Н.К.Крупской в организации изучения и пропаганды читательского опыта В.И.Ленина, который служит неувядаемым образцом высокой культуры чтения2. Ее работы стали началом создания книговедческой "Ленинианы", работа над которой продолжается до сих пор.
Большое внияние на развитие советской культуры чтения оказали работы специального книговедческого направления, в которых освещена методика работы с книгой. Из них особую популярность получила разработанная Н.А.Рубакиным специальная теория чтения. Хотя он жил и работал в то время за границей, работы его были

хорошо известны в нашей стране . С учетом известной ленинской критики мировоззрения Н.А.Рубакина многие его последователи не только развивали его идеи, но и пытались разрабатывать библио-психологию на базе марксистско-ленинской методологии. Особое внимание в библиопсихологии уделялось мотивам, интересам чита1 Крупская Н.К. 0 библиотечном деле. М., 1984. Т.З.
С.285.

Крупская Н.К. Что писал и говорил Ленин о библиотеках.
М., 1929. 42 с. (5-е изд. М., 1955. 80 сО; Крупская Н.К. Будем учиться у Ленина. М., 1933. 172 с.
3 Рубакин H.A. Что такое библиологическая психология. Л., 1924. 61 с.; Рубакин H.A. Психология читателя и книги. М.; Л., 1929. 308 с.