Социально-психологические условия формирования ситуативно-конструктивных копинг-стратегий родителей подростков-правонарушителей

• Автор: Орлова, Юлия Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 225 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИТУАТИВНО-КОНСТРУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕЕИЙ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
1Л Психологические теории становления личности подростка-
правонарушителя
1.2. Основные научные представления о влиянии семьи на формирование личности подростка-правонарушителя
1.3. Феноменология кризиса семьи в ситуации совершения подростком правонарушения
1.4. Копинг-стратегии родителей подростков-правонарушителей
как объект социально-психологического исследования
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ И ФАКТОРОВ КОПИНГ-СТРАТЕИЙ РОДИТЕЛЕЙ
ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
2.1 .Организационно-методическое обеспечение и программа
исследования
2.2.Особенности выбора копинг-стратегий родителями
подростков-правонарушителей
2.3.Семейно-обусловленные факторы криминогенного развития личности подростка
2.4. Взаимосвязь особенностей копинг-стратегий родителей подростков-правонарушителей с семейно-обусловленными факторами их криминогенного развития
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ СИТУАТИВНО- '
КОНСТРУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ
РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
3.1. Социально-психологическая модель формирования ситуативно-конструктивных копинг-стратегий родителей подростков-правонарушителей
3.2. Экспериментальная проверка эффективности формирования ситуативно-конструктивных копинг-
стратегий родителей подростков-правонарушителей
ВЫВОДЫ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью организации профилактической, коррекционной, психотерапевтической и реабилитационной психологической работы с родителями подростков, совершивших преступления разного типа, в целях предотвращения их дальнейшего криминогенного развития и возникновения рецидивов.
Социально-экономические преобразования, произошедшие в нашей стране за последние десятилетия, переход общества на рыночные отношения создали благоприятную почву для развития девиантного, и, в частности, делинквентного и криминогенного поведения детей и подростков, проявляющихся в их жестокости и агрессии, правонарушениях и преступлениях.
По данным статистики, преступность растет среди несовершеннолетних в два раза быстрее, чем среди взрослых. В наше время все еще сохраняется тенденция «омоложения» преступлений среди подростков, не достигших возраста уголовной ответственности, то есть до 14 лет. Каждая третья кража и грабеж личного имущества граждан, каждая четвертая кража общественного имущества, каждые пятые разбой и изнасилование совершаются подростками.
Одним из самых распространенных взглядов на социальнопсихологическую природу преступности несовершеннолетних является признание семьи и системы семейных отношений основным ее источником.
Именно в семье открыто или латентно могут наблюдаться самые разные позитивные и негативные явления. Здесь и любят и ненавидят одновременно, ревнуют и изменяют, поддерживают и предают, возвышают и унижают, ласкают и оскорбляют. Весь спектр человеческих эмоций может быть представлен в одной семье, и ребенок, как развивающаяся и формирующаяся личность, становится «заложником» тех чувств и переживаний, которые детерминированы особенностями функционирования семейной системы.
Признание семьи и замещающей ее микросреды в качестве основного источника подростковых преступлений привело к переосмыслению и в какой-то степени перераспределению вины за их свершение с конкретной личности подростка на других ответственных лиц, и главным образом на родителей.
Это выражается в принципах ювенальной юстиции: «экономии репрессий», смягчения, отсрочки и максимальной дифференциации видов наказания, ограничении и запретов на применение некоторых из них; приоритетном и активном использовании воспитательных, профилактических и реабилитационных мер воздействия на несовершеннолетнего правонарушителя по сравнению с изоляцией, лишением свободы и уголовно-репрессивным наказанием.
Эффективность таких мер во многом, если не во всем, зависит от адекватного поведения его родителей или лиц, их замещающих. Оздоровление микросреды несовершеннолетнего преступника как одно из главных направлений его комплексной реабилитации предполагает блокирование тех семейно-обусловленных факторов, которые детерминировали девиантное, и, в частности, криминогенное развитие личности подростка.
Однако в ситуации обвинения подростка его родители испытывают сильнейший стресс, и то, какой способ совладающего поведения ими будет выбран, какую стратегию они предпочтут, чтобы преодолеть этот стресс, в значительной степени влияет не только на сохранение их собственного благополучия, на психологическое состояние и здоровье самих родителей, но и на их способность или неспособность принимать своего ребенка и выстраивать с ним конструктивные отношения, на успешность процесса реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя, на коррекцию его делинквентного поведения и на профилактику рецидивов правонарушений.
Выявление особенностей как индивидуальных, так и диадических копинг-стратегий родителей подростков-правонарушителей в разных

влечений, но все эти феномены рассматриваются в связи с развитием внутренних объектов.
История рассмотрения объектных отношений в русле психоанализа начинается с работ 3. Фрейда, но он говорил об объектах лишь как о средствах удовлетворения влечений и не развивал целенаправленно эту теоретическую линию.
Более детальную и подробную проработку концепция объектных отношений получила позднее в работах М. Кляйн, Р. Фейрберна и других, а на данный момент эта теория является одной из наиболее разработанных в русле психодинамической психологии. Здесь мы будем опираться на собирательные представления разных авторов, дабы представить наиболее полную картину интересующих нас феноменов [87].
В нашей работе как объектные отношения мы понимаем внутренние аффективно насыщенные отношения индивида со своими интернализованными частично осознаваемыми образными репрезентациями реальных объектов, характер и степень развития которых определяет качество его психического функционирования. С этими внутренними объектами связны бессознательные фантазии человека, аффекты, определенные механизмы и способы психологического реагирования и защиты [86]. Объектные отношения задействуются и развиваются с самого младенчества и в процессе взросления индивида претерпевают последовательные трансформации. Отклонения от нормального хода развития приводят к нарушениям обычного пути превращения объектных отношений, их деформации и различным девиациям психической жизни и поведения человека [87].
В данной работе нам хотелось бы уделить внимание тому, как именно искажены внутренние репрезентации объектов и отношения с ними у подростков с делинквентной девиацией разного типа и какими характеристиками объектных отношений отличаются отдельные группы малолетних преступников. Нам кажется особенно интересным изучение