Роль сестринского персонала в организации профилактической помощи детям с нарушением осанки и сколиозом

• Автор: Галиулина, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 14.00.33
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : 25 ил.

Введение
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Современные проблемы оказания ортопедической помощи детям в Российской Федерации (обзор литературы)
1.1. Медико-социальная характеристика детского населения Российской Федерации
1.2. Распространенность, методы диагностики сколиоза и нарушений осанки у детей
1.3. Лечебно-профилактическая помощь детям с нарушением осанки и сколиозом в
России
1.4. Основы лечебно-профилактической помощи в структуре общеобразовательных
учреждений
Глава 2. Материалы и методы исследования
2.1. Организация, объем и базы исследования
2.2. Методы анализа распространенности, структуры
патологии опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, сколиоза) у детей
2.3. Методика оценки деятельности сестринского персонала в общеобразовательных учреждениях
2.4. Методика оценки родителями состояния здоровья детей
2.5. Методика оценки качества жизни детей с нарушением

осанки и сколиозом
2.6. Методика оценки эффективности поведения профилактических мероприятий детям с нарушением осанки и сколиозом
2.7. Статистическая обработка результатов
исследования
Глава 3. Распространенность нарушений осанки и сколиоза у детей Тюменской области, г.Тюмени по результатам собственного исследования
3.1. Анализ распространенности сколиоза и нарушения осанки
у детей Тюменской области
3.2. Анализ распространенности нарушений осанки и сколиоза у детей общеобразовательных учреждений
г.Тюмени
Глава 4. Обоснование создания организационно-функциональной модели деятельности сестринского персонала по профилактической помощи детям с нарушением осанки и сколиозом в общеобразовательных учреждениях
4.1. Оценка деятельности сестринского персонала общеобразовательных учреждений
4.2. Оценка качества жизни детей с нарушением осанки и сколиозом в разрезе двух общеобразовательных учреждений (гимназия со стандартной системой медицинского обслуживания и школа с постоянным медицинским наблюдением)

4.3. Роль семьи в формировании здорового образа жизни детей
4.4. Обоснование значения проведения сестринским персоналом профилактических мероприятий детям с нарушениями осанки и сколиозом
4.4.1. Значение нарушений осанки и сколиоза у детей для общества
4.4.2. Болезни опорно-двигательного аппарата у детей (нарушение осанки, сколиоз) с позиции медико-социального обоснования
4.4.3. Роль сестринского персонала в проведении профилактических мероприятий детям с нарушениями осанки и сколиозом в общеобразовательных
учреждениях
Глава 5. Организационно-функциональная модель деятельности сестринского персонала по оказанию профилактической помощи детям с нарушением осанки и сколиозом в общеобразовательных учреждениях
5.1. Модель профилактики нарушений осанки и сколиоза у
детей
5.2 Организация. работы сестринского персонала общеобразовательных учреждений..'
Заключение

Выводы

Особо следует отметить роль восстановительного лечения детей с патологий опорно-двигательного аппарата в санаторно-курортных условиях (Герцен Г.И. 1989). В 1999 году лечение детей с ортопедической и ортопедоневрологической патологией проводилось в сети реабилитационных учреждений, так в 19 санаториях Министерства здравоохранения РФ было развернуто 2 660 коек для» детей до- 14 лет с заболеваниями органов опоры и движения (8,4 койки на 10 ООО-детского населения). За год в них. проходило лечение 12 тыс. детей со средним сроком пребывания-57 дней: За-отчетный 1999 год в России- было развернуто 4 257 детских ортопедических коек, что составляет 13,9 на 10 ООО детского населения, в среднем по стране койка работала 280 дней в году, среднее число койко-дней равнялось 28,2 (Поздникин Ю.И. и соавт. 1999).
Дети с ортопедической патологией имеют возможность пройти медицинскую реабилитацию и воспитание в специализированных яслях-садах (Министерство образования); показания к пребыванию — детский-церебральный паралич, нарушение осанки, сколиоз, патология тазобедренного сустава, плоскостопие и плоско-вальгусные стопы, (к сожалению, потребность в таких учреждениях значительно выше). Дети старшего возраста, больные сколиозом имеют возможности систематически наблюдаться и проходить лечение в специализированных школах-интернатах. Всего по состоянию на 1999 год таких школ в России насчитывалось 13, число же мест в-таких школах явно недостаточно. По состоянию на 2002 год число мест в имеющихся школах-интернатах по России составило 4 800, но этого явно недостаточно, для оказания помощи всем нуждающимся в лечении детям даже там, где эти школы функционируют (Поздникин Ю.И. и соавт. 1999; Малахов O.A. и соавт. 2002).
В настоящее время существующая специализированная сеть реабилитационных учреждений состоит из: реабилитационных центров, больниц восстановительного лечения, специализированных школ-интернатов и детских садов, санаториев: Эти учреждения находятся в различных ведомствах: министерства здравоохранения, образования, труда и социальной защиты такая