Формирование информационно-коммуникативной культуры молодежи в системе высшего образования

• Автор: Коваленко, Дмитрий Георгиевич
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические подходы к изучению информационнокоммуникативной культуры в социально-гуманитарном знании
1.1. Информационно-коммуникативная культура как предмет исследования
1.2. Понятие коммуникации и особенности процесса массовой коммуникации в современной культуре
1.3. Современная медиакультура: междисциплинарные ресурсы
культурологических исследований (Cultural Studies)
Выводы
Глава II. Массовая коммуникация в молодежной среде
2.1. Современные средства массовой коммуникации: динамика и основные тенденции распространения в молодежной среде
2.2. Информационно-коммуникативная составляющая культурной
среды вуза
Выводы
Глава III. Информационно-коммуникативная культура студенческой молодежи в образовательно-воспитательной парадигме современного вуза
3.1. Эффективность информационного обеспечения образовательновоспитательного процесса в вузе: социологический анализ
3.2. Формирование информационно-коммуникативной культуры
молодежи в вузах
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Рост коммуникаций молодежи в Интернете, массовизация культуры, становление постиндустриального информационного общества и другие глобализационные процессы оказывают существенное влияние на коммуникативные и культурные потребности молодежной аудитории. Всё это ставит перед наукой, прежде всего перед социологией культуры и социологией массовой коммуникации, важную задачу изучения происходящих социокультурных процессов, прогнозирования их дальнейшего развития и выработки методических рекомендаций по формированию навыков работы с информацией и современными средствами массовой коммуникации для практического внедрения в практику работы учреждений высшего образования.
Согласно данным ЮНИСЭФ и Федеральной службы государственной статистики в России проживает 33 миллиона молодых людей, более 10,7 миллионов из которых обучаются в учреждениях профессионального образования, причем более 7,4 миллиона — в учреждениях высшего профессионального образования1.
Стабильность процесса социализации студенческой молодежи и трансляции социокультурного опыта, формирование информационнокоммуникативной культуры в процессе обучения в вузах — важные факторы устойчивого развития гражданского общества, поскольку становление личности студента в процессе обучения находится в прямой зависимости от эффективности реализации воспитательной и информационной работы в системе высшего образования.
Коммуникативная среда в информационном обществе бурно развивается, продолжая тенденции, заложенные в XX веке. В индустрии услуг наибольшими темпами прогрессируют отрасли информационных и
1 Молодежь в России. 2010: Стат. сб. / ЮНИСЕФ, Росстат. - М.: ИИЦ «Статистика России», 2010. - 166 с.

коммуникационных технологий, формируются новые каналы и средства массовой коммуникации (СМК), которые стремительно вытесняют из информационного пространства традиционные и меняют сам характер общения.
Решающим фактором успеха в бизнесе, науке, образовании и многих других сферах человеческой жизни становится умение получать информацию быстрее других, анализировать, оценивать её значимость и потенциальную полезность и грамотно использовать для достижения своих целей. Владение этими навыками становится одной из определяющих производительных сил.
Современные средства массовой коммуникации получают все большее распространение в молодежной среде, поэтому отсутствие теоретической базы и практического внедрения современных СМК в практику работы с молодежью может негативно сказаться на уровне информационнокоммуникативной культуры студенчества и существенно ослабить традиционные культурные ценности.
Необходимость исследования информационно-коммуникативной культуры студенчества обусловлена потребностью своевременной адаптации учебного процесса и внеучебной работы вузов к современному уровню развития средств массовой коммуникации, а также следующими факторами:
- во-первых, существенно изменившейся ролью коммуникации в системе высшего образования, обусловленной модернизацией системы высшего образования и реальными потребностями студенчества;
- во-вторых, усилением влияния информационного фактора на все социальные сферы и процессы, в том числе и на систему высшего образования. По мере развития технологий все большую аудиторию охватывают современные средства массовой коммуникации в сети Интернет;
- в-третьих, необходимостью освоения студенческой молодежью большого объема информации в процессе получения высшего образования, что обусловлено растущей интенсивностью социокультурного и научного
услышанное. Передача информации превращается тем самым в коммуникацию, взаимный обмен, общение с аудиторией. Видимо, это нужно закрепить не только практически, но и терминологически»1.
Отличия средств информации от средств коммуникации подчеркивает И.П. Фарман: «Понятие коммуникации (при всей его многозначности)... связывается не столько с так называемой информационной коммуникацией, предполагающей передачу сообщения в одностороннем монологическом порядке... сколько с процессуальной формой коммуникации, то есть осмыслением коммуникации как процесса общения, под которым понимается соучастие субъектов, их совместная деятельность и даже определенная организация. Такая коммуникация имеет диалогическую форму и рассчитана на взаимное понимание»2.
Массовая коммуникация в начале XXI века имеет ярко выраженную и устойчивую тенденцию к переходу на современные цифровые формы существования на всех этапах от создания сообщения до его распространения и получения обратной связи. Информационные технологии отличаются сравнительно недорогой стоимостью, широкими возможностями и эффективностью. Существовавшие ранее вне глобального информационного сетевого пространства средства массовой коммуникации обзаводятся собственными сайтами, развивают системы обратной связи с аудитории, а их содержание становится интерактивным и мультимедийным.
Стремительное развитие современных средств массовой коммуникации является следствием существенных сдвигов не только в развитии технологий, но и в структуре всей современной культуры. Глобализация и формирование «массового» общества, характеризующегося значительными территориями и огромным, преимущественно городским, населением, позволяет уверенно говорить о возможностях влияния средств массовой коммуникации на массовое сознание.
1 Кон И.С. Эстафета поколений. Заметки о воспитании молодежи // Коммунист. №4 - 1987. - С. 99.
2 Фарман И.П. Модель коммуникативной рациональности на основе социально-культурной модели Юргена Хабермаса // Рациональность на перепутье: В 2-х кн. Кн. 1 - М.: РОССПЭН, 1999. - С. 286.